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二年级数学上册《用三角尺拼角》教案 【教学内容】 本P42，练习八 【教学目标】 、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。 二、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的明白得。 3、在培育学生的动手能力同时，积存数学活动体会和解决问题的体会。 【学情分析】 学生已经熟悉了锐角、直角和钝角，而且学会了用三角板上的直角判定一个角是直角、锐角仍是钝角。本节重在进一步让学生在用三角板拼角的进程中，强化直角、锐角和钝角的熟悉。 【教学重点】 依照不同的要求，用三角尺拼出各类角。 【教学难点】 加深对直角、锐角和钝角之间的关系的明白得。 【教学预备】 一副三角尺，钉子板、等。 【教学进程】 一、温习导入 、先观看，说说每一个角是什么角。 学生汇报时，问：你是如何验证的？ 二、这两个钟面上的时针和分钟形成的角，一样大吗？ 3、出示一副三角尺。 同窗们，上节咱们已经学习了直角、锐角和钝角，寻觅锐角和钝角时，咱们是用三角尺上的直角去寻觅的。 出示一副三角尺，看来三角尺的用途还真大，那么，三角尺上还藏着哪些知识呢？这节咱们一路来研究一下。（板书题） 二、探讨新知 、用一副三角尺拼一拼 （1）比较两个三角尺。 观看两个三角尺有什么相同的地址和不同的地址？ 依照学生汇报，教师小结： 相同：两个三角尺都有一个直角和两个锐角。 不同：一个三角尺两个锐角是一样的，另一个三角尺上的两个锐角是不一样的。 （2）你能用三角尺拼出一个钝角吗？ 交流：钝角比直角大，咱们在拼的时候能够怎么想？（利用直角，在直角上加一个锐角） 展现不同的拼法，指名交流，拼出的是直角吗？如何验证？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/07072262a16925c52cc58bd63186bceb19e8ed89.html
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2023-02-08
