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人民币的简单计算 第一课时 教学目标： 1使同学们理解人民币单位间的换算。 2使同学们认识用小数表示的物品的价格，能看懂物品的单价。 3培养同学们学数学的意识。 教学重点：认识用小数表示的物品的价格。 教学难点：人民币单位间的简单换算 教学方法：操作法、谈话法、观察法 教学用具：模拟人民币、商品价签。 教学过程： 一、设疑自探 师说：你对人民币有了哪些认识？ 人民币的单位是元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。能认识各种面值的人民币。 （学生边回答，教师边板书：元、角、分 1元=10角 1角=10分） 你还想学习人民币的哪些知识？ 今天我们继续学习人民币的知识，板书课题：简单的计算 二、解释合探 1教学例5。 你能摆出1元2角吗？ 学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。 鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。 让学生到台上来，边演示边说自己的想法。 三种摆法：1张1元和2个1角。12个1角。2个5角和1个2角。 （3）出示例5。（图略） （ ）元（ ）角 师问：不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？ （老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。 即：1元2角=12角。） 继续引导学生逆向思考：12角=（ ）元（ ）角。 让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=（1）元（2）角。 2“做一做”第1题 学生独立完成 做完后可让学生说一说自己是怎么想的。 3教学例6 （1）出示四种商品，再醒目地出示这四种商品用小数表示的单价。 师问：：“元、元、元、元各表示这几种物品的什么？它们各表示几元几角？” （2）利用学生和老师课前收集到的有商品价签的物品，向大家介绍、交流，使学生能看懂物品的单价。 （3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。 4“做一做”第2题。 学生完成后集体订正。 注意区分：元（3元5角）与元（35元） 元（3元5角）与（5元3角） 三、运用拓展 练习九的第3、4题。（小组合作完成） 先读出这些物品的价格，再拿出买每件东西要付的人民币。 练习九的第5题。（学生可以抢答） 哪两样物品的价钱合起来是1元？ 根据学生情况适时适度的提问： 这些物品中最贵的是什么？多少钱？最便宜的呢？ 买一把三角板的钱可以买几个练习本？也可以买几枝铅笔？ 1元最多能买几种商品？是哪几种？ 继续想还能想到什么？ 先读出这些物品的价格，再拿出你喜欢的至少3种东西要付的人民币。 四、课堂小结： 今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价。此外还进行了元、角、分的简单计算。 五、作业： 练习九第七题 本文来源：https://www.dywdw.cn/07a3ac3032126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72fc.html
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2022-07-09
![人教版一年级数学下册[导学案]第5课时认识人民币—复习课](/static/wddqxz/img/rand/60.jpg)
