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高职语文核心素养教育是弘扬传统文化 作者：何宏晔 来源：《文存阅刊》2020年第16期 摘要：传统文化提倡注重学生的全面发展，注重语文核心素养的培养。本文就语文核心素养的本质内涵，着重在语言的建构与应用、思维的发展与提升、文化传承与创造力的培养等方面进行了阐述。 关键词：传统文化;核心素养;高职语文;培养方法 语文素养是以语文能力为核心的综合素养，它包括语文知识、语言积累、语感、语文能力、思想情感、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯、语文学习方法和技巧，以及思维能力、人文素养等。弘扬中国优秀传统文化是高职语文素养教育的核心。 一、语文核心素养的内涵 语文核心素养是指学生在接受教育过程中，逐渐形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度和价值观等方面的综合体，它关注学生在培养过程中表现出来的品格和能力，核心素养具有稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终身可持续发展、与时俱进的的动态化过程，是学生能够适应未来社会、树立终身学习理念、实现全面发展的基本保障。 二、优秀传统文化是语文核心素养的最好载体 学生的知识储备和语文知识的吸收来自教师的传授，创建优质高效的语文课堂是培养学生核心语文素养的关键，提高学生的语文核心素养离不开教师的专业素养，因此，教师必须提高自身的语文素养，应不断学习和探索所教授的知识，树立新的语文教学观念，使学生易学易懂。既要考虑学生的学习水平，又要考虑学生的自身素质， 将语文学科素养与核心素养的培养结合起来，以提高学生的语文核心素养，才能激发学生学习语文的兴趣，高职语文教师要与时俱进，多读书，关注社会、科学的发展，深入了解学生的思想和生活现状，缩小代沟。关注学生喜闻乐见的事情，与语文课堂教学巧妙结合，营造轻松愉悦的课堂氛围。然后注意设计语文课堂活动，精彩的语文课堂教学活动最容易激发学生的学习兴趣，提高学生参与热情，故此务必要提高教师的专业素养。 三、传统文化注重语言建构和应用能力的培养 语言能力是语言思维的表达，语言思维同时也承载着语言能力，因此教师需要从多个角度培养学生的语言构建能力。高职生对语言学习有一定的基础，在阅读和写作过程中需要有更多 本文来源：https://www.dywdw.cn/07ccd194a8ea998fcc22bcd126fff705cc175c97.html
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2022-03-21
