【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《荷花》课文片断赏析》，欢迎阅读！
《荷花》课文片断赏析 【案例】 课件展示池塘里的荷花，让学生初步感受满池的荷花千姿百态，生机蓬勃， 在碧绿的大圆盘之间冒出来的形态之美。 师：请同学们用自己的话谈谈欣赏荷花后的感受。 生：我看到荷花很美丽，真想自己变成一只蝴蝶飞到荷花池中。 生：荷花太美了，看着看着，仿佛自己也成了一朵荷花。 师：课文 哪一段具体地写出了荷花的美？ （生答第2自然段） （出示段，同学们以自己喜欢的方式读文） 师：你读懂了什么？ 生：我抓住挨挨挤挤读懂了荷叶很多。 生：明明是写荷花，为什么还要写荷叶呢？ 生：荷花在绿叶衬托下会显得更美。 生：我一边读一边想象，知道荷花已经开了不少，而且荷花的形态很多很美。 师：荷花那么美，你能读出它的美来吗？ 生：我还会加上动作呢。（生一边读一边加动作，非常生动、形象） 生：老师，冒可以换成伸吗？ 师：你真会读书。你们说说冒换成伸，好不好？ 生：伸的意思是舒展开；冒是向外透，往上升。我觉得在这里用伸不够恰当。 生：我觉得用冒字好。因为冒写出荷花的动态美，还让人感受到荷花奋发向 上的精神美。 师：荷花如此娇艳动人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢？ 生：我想用笔把它画下来。 生：我想配着音乐美美地朗读。 【反思】 在教学中，教师利用多媒体创设情景，营造民主、平等、开放的氛围空间， 鼓励学生敢想、敢说、敢做。女口，谈谈欣赏荷花后的感受、用你喜欢的方式读书、 你读懂了什么、冒换成伸，好不好？等等。调动学生全身心投入，使学生愿读、 乐读、争着读出意，读出形，读出情，读出味。教师引导学生你想用什么方法再 次感受荷花的美，学生的创造热情空前高涨，画画、朗读创造力得以充分的挖掘。 《新大纲》指出：小学语文应当立足于促进学生的发展。让学生在朗读中悟情， 在想象中创新，促进了学生语文素养的发展。无疑，这是课堂实施素质教育应追 求的目标。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0888ed32acf8941ea76e58fafab069dc51224708.html
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2022-04-20
