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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中学生综合素质评价的问题及对策 作者：彭晓 来源：《赢未来》2018年第06期 摘 要：高中学生综合素质评价方案的实施，是对传统考试制度的重要突破，是我国高中课改的核心内容。本文从实际开展学生综合素质评价碰到的问题出发，结合课程改革及新高考方案的要求，对学校综合评价的内容、方法等进行探讨，提出构建发展性的评价体系等建议，方便今后有效开展高中生的综合素质评价。 关键词：综合素质 评价 改革 高中学生综合素质评价是课程改革的一个理论与实践的创新，也是全面推进素质教育的有力措施。伴随着课程改革的推进，高中学生综合素质评价改革也在全国范围内开展起来。2014 年教育部在《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中提到，“综合素质评价内容主要为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面”。高中学生综合素质评价的理念体现课程改革的核心目标，顺应时代发展的要求。这项政策的实施不仅激励学生各方面的成长，而且在新一轮高考改革前进的路上，高中生综合素质评价会紧密联系高考，对不断提高素质教育的质量也具有积极的作用。 一、存在问题 高中生综合素质评价工作从 2004年开始，并在全国各地广泛而迅速地实施，取得了初步成效，但是它在实施过程中也遇到了各种挑战： （一）评价标准不一致。由于每个省（区、市）的学生综合素质评价的具体操作在基层学校监督不到位时，便出现了按照各自喜好来确定评价的标准的情况。每个学生都有自己的个性特征，不同地域、不同类别的学校的学生的素质是千差万别的，个人的发展也是有层次差异的，如果每个地区每个学校都分别用自己的标准去衡量，那么评定的结果与实际情况肯定有很大的差异。如有些示范性高中和普通高中的学生综合评价等级 A 率相同，对示范性高中的中等生来讲是不公平的。 （二）区分度不高。除了表现特别差的学生，或者是异常优秀的学生，或者是在学科竞赛、创新发明、体育运动、艺术表演等方面出类拔萃的学生以外，大部分表现一般。而成绩中等及偏上的考生的综合素质评价等级会大同小异。区分度不高的评价对高校在招生录取上没有实质性的帮助，有时还让高校无所适从。 二、完善综合素质评价的几点思考 本文来源：https://www.dywdw.cn/08f866a4571252d380eb6294dd88d0d233d43cb1.html
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2022-06-29
