【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《7.画出立体感、空间感》，欢迎阅读！
《画出空间感、立体感》说课稿 我说课的内容是岭南美术出版社五年级美术下册《画出空间感、立体感》一课，下面我将从以下几方面来解说我的教学设计。 一、教材分析： 本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究表现方法，培养创造力。因此，本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。 二、教学目标： 基于以上分析，经过反复思考，我这样确定本节课的教学目标： 1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。 2、能运用素描基本方法创作出有一定创意和立体感的作品。 3、感受素描艺术独特的魅力和美感。 三、重点、难点及如何突破： 1、重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。 2、难点：素描基本知识的传授和初步临摹练习。为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展示，启发学生进行发散思维。 四、学情分析 这节课施教对象是五年级学生，其对物体的明暗与立体已有辨认能力。但学生一般处在以传授为主体的教学模式中，本节课是充分发挥学生自主学习的能力，增强学生分析、应用能力的机会。另外，学生对造型设计理念不是很清楚，采用教师引导示范，学生操作练习的模式。 五、教学方法： 以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。 六、学法指导： 以观察法、探究法、演示法为主要学习方法。 新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/090214d0920ef12d2af90242a8956bec0975a5fe.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-03-08
