【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗文诵读教学设计》，欢迎阅读！
《诵古诗，品古韵》语文实践活动 教学设计 教学目标： 1学会围绕一个主题查找有关资料方法，积累名句。 2。发展语言能力和口语交际能力，培养交流与合作能力。 3。激发以多种形式解读古诗词的热情，体会中华诗词文化的灿烂辉煌,提高审美情趣和文化品位。 教学重点：诵读古诗,品味古韵,体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 教学难点：诵读经典，体会诗人表达的意境以及思想感情. 教学过程： 一． 导入:看图猜诗 师：我国是一个诗歌的国度,古诗词的诵读是我国的传统文化的精髓，我们五年级也学了几首诗了，看看大家能通过图片直接吟诵出来吗? （看图猜诗) 师：在中华五千年的浩瀚的历史中，古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕我们。江山代有才人出,各领风骚数百年"，中华诗词文化博大精深，今天今天我们就来上一节古诗分享课，看看通过我们本册学习的古诗，我们又能了解哪些知识呢？ 二． 分组交流 师：在课前,我们已经按小组进行搜集资料了，现在以小组为单位进行交流，将本组搜集的资料进行整理,稍后会以小组为单位进行分享汇报。 分组情况：六组，每组找两名同学重点汇报,其他组员进行提供资料及补充 一组：按情感分类(豪情壮志诗、表达喜爱之情） 二组:按修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶） 三组：写作内容（边塞诗、送别诗、抒情诗等) 四组：写作方法（托物言志、借景抒情、借物喻人) 五组：按季节（春、夏） 六组：按季节（秋、冬） 三． 全班汇报 一组：介绍其他的豪情壮志的诗以及表达喜爱之情的诗 师：感谢第一组同学为我们带来的古诗分享,相信大家都有了新的收获，是啊,古人就是这么的智慧，用吟诗来传递自己的情感，一词一句就代表着内心强烈的感情。 二组：分别举例含有修辞方法的古诗 师:我国唐代著名的诗仙李白的诗是我们最熟悉不过的了，从一年级开始就接触他的诗,强烈的字眼，夸张的手法，确实让我们不禁为之震撼。一幅幅真实又灵动的画面似乎就通过诗句展现在我们面前. 三组：边塞诗、送别诗、抒情诗等 师：我们也可以从诗的内容进行整理，相信通过这几位同学的介绍，让我们不禁能感受到 四组：写作方法(托物言志、借景抒情、借物喻人） 师: 五组：春夏篇 六组：秋冬篇 师：春天我们会吟“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”；夏天我们会吟颂“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”;秋天我们会吟“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”;冬天我们会吟“万径人踪灭,孤舟蓑笠翁"。一首首千古绝唱的古诗犹如夏花般灿烂，秋叶般静美。 四． 拓展提升 师：古诗就像海，她蕴积深厚而壮阔波澜，古诗就像山，她深邃凝重而意境深远。一首首闪烁着智慧的经典，让我们的灵魂得到洗礼。 师：古诗词之所以能历经时间的冲刷而流传至今，还与这些古诗背后或凄美或睿智的故事有着源远流长的根源！ 五． 互送书签 师：智慧的碰撞，心灵的交汇，时间总是飞快地在我们的指尖划过，我相信通过这节课的学习，我们每个人都有很多的感受与收获，请你拿出桌上的书签，写下你感受最深的两句诗，也可以写下你最想说的话! 六． 课堂小结 师:“关关雎鸠"的魅力，“大漠孤烟直”的浑厚，“欲上青天揽明月”的洒脱…… 古诗中那些优美的诗句，滋养了千千万万的华夏子孙。希望这节课能起到抛砖引玉的作用,激发起同学们对诗歌的热爱和传承，让我们在古诗的陪伴下茁壮成长! 本文来源：https://www.dywdw.cn/09589e2829f90242a8956bec0975f46527d3a70d.html
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2022-07-29
