幼儿园大班幼儿安全教育教案《安全自救》含反思

2022-07-15 08:29:29   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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【设计思路】

我在一次幼儿的自由活动中,发觉了《我的第一本平安护照:儿童平安自救手册》这本书。其实,这本书是我们班顾珏小伴侣的六一儿童节的礼物。当时,我是被封面上"儿童平安自救"的字眼所吸引住的。仿若"平安自救"这样的字眼,只有在成人的书籍里才会消失,儿童也要懂得自救吗?带着怀疑我问顾珏小伴侣借了此书,花了一个中午的时间,把它看完了,我才发觉:其实在日常生活中,当我们孩子独处的时候,在他们的四周存在许多平安隐患,而书中的每一个以卡通漫画的形式呈现的平安常识都简洁、易行而义有效,它们将教你全方位自我防护的平安攻略,告知你最危急的所在和用于防备的奇妙对策,这是一个细致全面、真正有用的自救百宝箱!

我很想将书中的故事共享给我们班全部的孩子,这对他们成长历程是会有很大的关心。但是从学校到家中,从户外嬉戏到穿梭城市,书中涵盖了儿童可能发生危急的主要场所,100余组卡通漫画生动而好玩,提示孩子们日常生活中可能会消失的种种危急。400多条平安常识简洁而有用,以最直接的方式告知孩子们当危急来临时,要如何自救。如此之多的内容,不是一一都能赐予孩子,让他们内化的。那么,怎样选取现阶段内对孩子最直接、最有利的内容呢?经过我思考之后,我选取了其中九个故事,都是与校内有关的。由于,我们的孩子在今年九月份就要上学校了,而学校老师不会像幼儿园老师一样形影不离的在他们身边,有许多时候是只留下同学在校内里、在教室里。那么,这时候发生突发危急大事的话,就需要我们的孩子学会一些自救的方法,来应对这些突如其来的事情。

【内容与要求】

1、在看看、讲讲、议议中,大胆地表达在学校校内里可能遇到的危急突发大事与自救方法。 2、了解自我爱护的重要性,初步积累应对危急突发大事的方法。 3、加强幼儿的平安意识。

4、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

【环境与材料】

1、《平安自救》课件 2、幼儿阅读的漫画图片若干 3、帮助分类阅读的标识

【活动过程】



一、谈谈我心中的学校(导入) 1、(出示幼儿绘画)你们画的是什么? 2、谁来说说学校和幼儿园有什么不一样的地方?

二、看看漫画人物(引出漫画)过渡语:今日,老师请来了两位小哥哥小姐姐,他们也读学校了,来熟悉一下他们吧!(出示漫画仆人公:"胖小子阿丁""小可爱雯雯" 1、你们觉得他们俩是怎样的两个小伴侣呢? 2、用录音的形式介绍:

胖小子阿丁:8岁,是一个淘气捣蛋,精力旺盛,对什么事情都布满好奇的小男生。

小可爱雯雯:7岁,阿丁的邻居兼同学,是一个懂礼貌、和善、可爱,但有一点点娇气的小女生。

三、讲讲漫画内容过渡语:尽管阿丁和雯雯都特殊喜爱学校,可他们也在学校里遇到了许多麻烦事,来看看他们发生在学校里的故事吧!

(提出自主阅读的要求:a、要宁静地看,即使想跟旁边的小伴侣争论也要声音轻轻的。b、看完之后,要解决一个问题--你手里的漫画讲了件什么事情?c音乐停以后,漫画也要看完,把漫画放在自己的腿上,坐好了。) 1、你们看到了什么?

2、谁手里的漫画讲的是跟"下课非常钟"有关的事情? 谁手里的漫画讲的是跟"使用文具书本"有关的事情? 谁手里的漫画讲的是跟"放学回家路上"有关的事情? (请幼儿分别将手里的漫画图片贴到黑板上相应分类位置) 3、你的漫画里讲了件什么事情?

四、议议自救方法过渡语:看来阿丁和雯雯遇到的麻烦事还真不少,那么麻烦事应当怎么解决呢? 1、假如你们遇到了这些事情会怎么解决?你们会有什么好方法呢? (提示幼儿用"假如我遇到了××××,我会××××"的句式来表达) 2"下课非常钟"

1)、下课时候,我们都要遵守秩序,不要拥挤,必要时我们还可以避开人多的地方,等一下再去。

2)、我们在玩的时候,要知道哪些地方很危急不行以玩,一旦发生危急的状况,要立刻向老师求助,以免耽搁救治时间。


3"使用文具书本"

1)、在购买文具时,尽量选择无毒无害的,不要贪图美丽。 2)、在使用文具书本时,要用正确的方法,养成讲卫生的习惯。

3)、发觉铅中毒可用热毛巾先敷肚子,再上医院去;发觉有伤口要马上用水清洗,然后贴上创可贴。

4"放学回家路上"

1)、在校门口等爸爸妈妈来接时,千万不要跟生疏人走,有事求助老师。

2)、坐公共汽车,遇到刹车要用双手撑住前排椅子;遇到撞车要记得用双手爱护头;假如有平安带,最好系上。

3)、不要去碰倒在地上的电线,看到小伙伴被电击伤,要用干燥的木棍或塑料棍吧电线拨开,并且求助大人。

总结:无论我们在什么状况下遇到危急事情了,都不要可怕,想想平常学到的自救方法,必要时记得要求助老师和大人。

【活动反思】

活动中,就幼儿生活阅历的几个片断,让幼儿主动探究、查找日常生活中不能任凭说的易引发火灾的物品,并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。进展幼儿语言表达力量,丰富幼儿平安防火学问,从小培育平安意识。


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