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如何进行拼音教学 拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一。看着学生从掌握简单的B、o、e,到掌握难度较大的zh、ch、sh、r,作为老师还真有一种成就感。反思自己的拼音教学,我觉得以下依法比较有效。 一、创设情境,学习汉语拼音 1.在听故事、讲故事中学习拼音 在教学前鼻韵母Bn 、en、 in时,我就以书中的情境图为材料,引导学生编故事：在美丽的大森林里住着一只小猴子,名叫安安。我让学生和安安打招呼,让学生在这个环节中练习an的读音。然后,我引导学生把故事编下去：有一天,安安的妈妈对他说：“孩子,你已经长大了,应该一个人出去看看外面的世界。”于是,安安出发了。他看到一座小房子,想进去看看房子里有些什么,他要先做什么呢？我引导学生说出先摁门铃,从而引出en的学习。安安走进小房子后,听到了音乐,这又引出in的学习。学生在故事中不知不觉地掌握了前鼻韵母an 、en、 in,语言表达能力和听话能力也得到了训练。 2.设计一个生活情境来学习拼音 在教学翘舌音zh、ch、sh、r时,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境：今天有四位客人来我们这里做客,他们的名字很特别,叫的时候要把舌头翘起来。然后,我引导学生跟着我读zh、ch、sh、r。学生在生活化的情境中多读多练,轻松有趣地渡过了翘舌音认读的难关。 二、通过儿歌学拼音 在拼音教学中,我运用了大量的儿歌。例如,在教ei这个复韵母时,我就编了这样一首儿歌：“小兔飞飞,爱喝咖啡。e前i后,喝了一杯。”通过儿歌,不仅可以让学生记住拼音字母的音、形,还能创设一种充满韵律的课堂节奏。 三、在游戏中学拼音 以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,如：“拔河比赛”,学生分成两组读易混淆的拼音,把每组读对的拼音卡片贴在该组绳上,哪组的卡片多,哪组就赢；“长颈鹿请客”,叫出用音节标出的菜名等。通过趣味性强的游戏和活动,学生对拼音字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。 四、手脑并用,亲密接触汉语拼音 在学习拼音的过程中,还可以让学生用身边可利用的东西摆出拼音字母的形状,或用橡皮泥捏出拼音字母,或用纸制作拼音字母卡片等,让抽象的拼音字母变得形象直观。这种手脑并用的学习,既培养了学生的动手能力,又开拓了学生的思维,是一种综合性的教学手段。 五、联系生活,多渠道学习汉语拼音 汉语拼音是学习汉字的工具,因此,汉语拼音的学习重在运用。在学完了全部拼音之后,我让学生为身边的一些物品贴上音节卡片；还让学生试着用拼音记录自己的所看、所感、所想。 总之,在汉语拼音教学中,只要创新地设计教学过程,采取多种教学方法,运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生积极、主动地获取知识,不断提高自学能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0994ea216a0203d8ce2f0066f5335a8103d2664a.html
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2023-01-01
