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《春天真美丽》一年级看图写话教学设计 包钢一小 董志茹 教学目标： 1.积累春天的词语。 2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象，练习说话。 4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。 教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。 教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。 教学过程： 一、复习导入 师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。 学生：自由说。 师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。 出示词语：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月 冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香 春雨贵如油 一年之计在于春 二、整体观察 1、这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。 出示课本的图片。 2、色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 1 3、刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人） 4、谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？ 预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。 5、图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？ 总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。 三、看图说话 1、咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 生说。 （1） 。 （2） 小燕子 。 （3） 柳树 。 （4） 桃花 。 （5） 草地上， 。 （6） 小朋友们 。 2、指导：将话说完整，说具体，说生动。 3、画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板 2 书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 生同桌说。指名说。 【设计意图】 仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。 师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。 指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说） 出示填空内容： 春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅美丽的画！ 填空，集体读一读： 春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/0a6c0aee31b765ce04081411.html
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2022-04-30
