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如何指导学生积累写作素材? 我在一所农村普通初中执教，学生基础较差，作文更是个薄弱环节。不少学 生怕写作文，一让写作文就头疼，不愿写。在我的三令五申之后，就硬着头皮去 写。结果可想而知，有的东拼西凑，生编乱造，空洞无物，没有真情实感；有的 无话可写，只写了两三百字，甚至几十字；更有甚的，就直接抄作文选的作文交 来。究其原因，除了我作为一个老师没有指点到位外，主要还是学生很少有时间 去观察生活，体验生活，个人交往和活动范围很有限，见识浅，阅历浅，所以缺 乏写作素材，自然也就怕写作文。俗话说“巧妇难为无米之炊”，而我教的学生 怎能称为“巧妇”呢？他们只不过是重点中学挑剩的学生罢了。肚里没有娃娃， 自然生不出小孩。针对这种情况，该怎么办呢？我认为应该指导学生通过各种途 径积累素材。可以从以下几个方面着手： 一、 细致观察生活，写好日记。 写作的第一手材料，大多数来自生活，生活是写作的源泉。叶圣陶说过：“生 活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼的流个不歇。”我要求学 生到日常生活这源头活水中去汲取写作养分，让他们从自己的身边入手，处处留 心，仔细观察。发现好的素材，就用日记的形式写下来，字数不限，或长或短， 自己决定，不影响其他科的学习。我指导学生从生活的以下儿个方面去积累素材: 第一，从自身上寻找素材。如自己的趣事、傻事、烦心事、开心事、成功的事、 失败的事、难忘的事、后悔的事，自己的兴趣、爱好等等。第二，从农村中寻找 素材。自然景色，如山水、原野、稻田、果树、野花；劳动方面，如春种、夏割、 秋收、种菜、洗衣、做饭、饲养等等；农村趣事，如采野果、摸鱼、钓鱼等等。 第三，从家庭中寻找素材。如家庭趣事乐事、亲情故事、烦心事、家庭风波等等。 第四，从校园中寻找素材。如师生之间的事、同学之间的事、体育运动、文娱联 欢、课堂上的事、值日劳动、春游野炊、班会团会等等。第五，从社会上寻找素 材。如社会上的好人好事、丑陋现象、民俗民风、环保行动等等。 二、 鼓励学生尽可能多地参加有益的活动，为写作积累素材。 由于学生每天都在宿舍、食堂、教室这三点一线间忙碌，经历的事不多。所 以我腾出时间让学生参加劳动，搞点活动，如春游、秋游、野炊、球赛、晚会、 公益活动等，既能让学生放松身心，陶冶情操，又能丰富阅历，为作文积累素材， -举两得。 三、广泛阅读，他山之石可以攻玉。 蜜蜂要酿出好蜜，要广采百花；学生要写好作文，更需博采众长。“熟读唐 诗三百首，不会写诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是广泛阅读 是写好作文的基础。我要求学生利用课余时间和寒暑假，不但要读优秀作文选, 更要读名著。并且做好读书笔记，把有助于自己写作文的材料记下来。只要涉猎 广泛，见多识广，作文时，就不会无话可说了。 、关心国内外大事，关注民生，从报刊、电视、网洛上摄取材料。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生只会死读书，写出的作文空 洞无物。我要求学生利用各种媒体多看新闻，了解国内外发生的大事，关注社会 焦点问题，关心人民的疾苦，从中积累材料。 积累写作素材，提高写作水平，不是一蹴而就的事情，要经过锲而不舍的努 力。我鼓励学生要刻苦勤奋，要有愚公移山的精神，不要轻言放弃。有些学生按 照我的指导去做，时时留心，把看到的、听到的、自己参与的有用的素材记录下 来，增长了见识，丰富了阅历。经过了一年多的努力，写起作文来，洋洋洒洒, 言之有物，感情真挚，生动感人。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0ae08372158884868762caaedd3383c4ba4cb454.html
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2022-07-27
