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论如何在小学英语教学中结合传统文化 作者：李小秋 来源：《校园英语·中旬》2020年第06期 【摘要】我国的传统文化是中华上下五千年的历史结晶，它不仅提高了学生的审美能力，还促进了学生的多面发展，有利于培养学生的文化素养。一般认为，只有语文学科需要结合传统文化。其实不然，小学英语课本中包含了很多西方文化，而我国传统文化却很少提及。在新课改的背景下，教师应创新教学方式，将传统文化融入课堂教学中，使学生潜移默化地学习我国的优秀传统文化。本文对中华传统文化与小学英语课堂教学的结合进行了分析和研究。 【关键词】小学英语教学;结合;传统文化 【作者简介】李小秋，荔园小学（荔园教育集团）通新岭校区。 作为教师，要不断提高自身素养，加强学习，更好地将传统文化结合到小学英语课堂教学中。笔者对此提出以下几点建议。 一、课前介绍日期、天气等时结合节日和节气 英语课堂时间是短暂的，所以教师应该抓住每一分钟，尤其在课前要加深学生对所学内容的印象。按照惯例，教师一般会要求学生先预习。有的学生不能提前融入课本中，这造成了时间的浪费。针对这种情况，教师可以充分利用课前的几分钟。比如询问学生今天的天气怎么样、今天是几号、用英语表达是What is the weather like today？What’s the date today？同时教师可以谈及中国的传统节日，询问学生春节（Spring Festival）、寒食节（Cold Food Festival）、清明节（Ching Ming Festival）、端午节（Dragon Boat Festival）、中秋节（Mid—autumn festival）、重阳节（Double ninth festival）、母亲节（Mother’s Day）、父亲节（Father’s Day）等节日分别是哪一天，同时教给学生用英语如何表达。这种方法可以叫作课前练习，在教师的组织下，能更好地锻炼学生的思维，使其更快地融入英语学习中，在学习中国传统文化的同时，促进英语课堂多样化发展。 二、结合教材相关主题等拓展中国传统节日知识 中国的传统节日包含着人们的情感，当英语教师讲“Do you like rice or noodles？”这节课时，可以将端午节（Dragon Boat Festival）、中秋节（Mid—autumn festival）、重阳节（Double ninth festival）的风俗融入教学中。例如端午节吃粽子、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒、纪念屈原等，代表着爱国精神的传递以及对幸福安康的追求。中秋节吃月饼、喝桂花酒、赏月等，寓意着团圆，因为那天晚上的月亮又大又圆，所以吃的月饼也是圆的，代表团团圆圆。重阳节的时候，人们会登高望远、插茱萸、喝菊花酒、吃重阳糕，有着消灾避难、长长久 本文来源：https://www.dywdw.cn/0afa52b1fc4733687e21af45b307e87100f6f8b5.html
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2022-06-24
