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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于电子书包智慧课堂教学研究与讨论 作者：欧阳凤楼 来源：《赢未来》2018年第11期 摘要：随着我国教育事业与电子信息技术的快速发展，在我国的教育事业之中对信息技术进行了广泛的应用，在教育事业中应用电子信息技术在一定程度上推动了我国教育事业的发展，电子信息技术在教育事业中的应用也极大程度上便利了我国的中小学教育事业。本文基于对我校电子书包进行的智慧课堂教学模式的构建，对新型的教育模式与教育概念进行探索，旨在推进我国电子信息技术在教育事业中的发展。 关键词：电子书包；智慧课堂；创新教学模式；教育模式探究 一、电子书包智慧课堂教学的概念简述 我校自2016年开始进行对电子书包技术的引进，在进行电子书包教学的试点工作时首先创建了两个电子书包班，直到现在发展成为九个班，在我县之中也是第一例应用电子书包上课的学校。电子书包是一款教育类功能的电子设备，自我校引进电子书包项目以来，我校也在教学过程中构建起了智慧课堂的教学模式。电子书包的在教学之中的应用极大地便利了教师的教学工作与学生的学习工作，并且有助于家长对学生学习情况的实时了解，实现真正的资源共享、家校互通的概念。智慧课堂的概念是基于电子书包概念进行构建的一种电子教学模式，这种模式也是为了方便教师更好的进行教学工作。目前，电子书包设备中主要的功能都是对课堂教学进行便利服务，大体是收发通知、帐号管理、班级管理、收发消息、發布作业、发布成绩、考勤管理、家教秘书等功能，这些功能基于云学习系统对学生的学习、考勤、作业等进行管理于指导，既便利了教师的教学工作、又方便了家长对学生学习进度的掌握情况[1]。而只有进行对电子书包的合理良好应用，才可以构建完整的真正意义上的智慧课堂，本校经过对电子书包班的试点实验以及后来对电子书包班的扩展进行分析与探究，得出基于电子书包智慧课堂的教学优势以及构建智慧课堂的具体运作流程。 二、基于电子书包的智慧课堂教学的优势 基于电子书包的智慧课堂教学在实验过程中受到的效果非常好，在电子书包智慧课堂在教学的应用中发现，电子书包智慧课堂在现阶段拥有其特殊的教学优势，本文从教学效率、思维扩展、学习兴趣以及其随意性强五个方面对现阶段基于电子书包的智慧课堂教学的优势进行具体的分析。 （一）大数据技术有助于提高教学效率 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 电子书包设备是基于大数据技术系统之下进行工作的电子教学类设备，电子书包中的大数据技术为整个系统提供了大量的资源。并且电子书包在进行对大数据技术的应用时可以对教师的授课数据以及学生的学习程度进行实时的监督与数据录入，进而提高教师的教学效率与学生的学习效率。极大程度上便利了家长对学生学习情况的了解，家长也可以通过手机移动客户端进行对学生学习动态的查看。 （二）电子信息技术扩展学生的思维 电子书包在教学中的应用极大程度上提高了学生学习的范围，由于电子书包是电子信息技术的产物，在具体的操作过程中，系统会为学生提供大量的资料及资源以供学生进行思维扩展。学生在进行电子书包的学习应用过程中可以得到思维的扩展与提升。 （三）电子书包中的游戏模式提升学生的学习兴趣 电子书包设备中设有游戏模式，学生在进行电子书包设备的应用时会对其中的游戏模式产生较大的兴趣，进而激发学生对学习的兴趣。电子书包设备将许多学习模块以游戏或者故事的形式展现出来，增强了学习的乐趣，做到真正的寓教于乐[2]。 （四）便于携带，随时随地学习 电子书包是一种类似手机的便携式电子设备，因此，电子书包有一个较为显著的优势就是便于携带。学生可以将电子书包随身携带并且在随时随地都可以进行学习。 三、基于电子书包的智慧课堂具体运作流程 基于电子书包的智慧课堂在具体的教学过程中根据其自身优势有其独特的运作流程，智慧课堂是基于电子书包设备而构建的一套完整的电子课堂教育体系，本文从课前、课中、课后三个方面对智慧课堂的具体构建流程进行了简要的介绍。 （一）电子书包设备帮助学生进行课前预习工作 在进行上课之前，学生可以通过电子书包设备了解到教师发布的课前预习任务，学生可以在家中或者任何地方进行对上课内容的预习工作，并且对课堂知识进行简要的梳理。这样，当教师在进行教学的过程中学生就不会对知识点显得陌生，学习起来也就更快，效率更高。 （二）智慧课堂有助于发挥学生的主体作用 在上课的过程中，教师可以通过智慧课堂技术进行新型教学课堂模式的构建，充分发挥学生的主体作用，通过电子书包设备进行对学生的提问，以及对学生答案的点评。学生在收到答案点评之后通常会提升其自信心，进而对学生产生兴趣[3]。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （三）电子书包设备便利了教师进行作业的审核 在课后，教师可以通过电子书包设备进行作业的发布。同时，家长也通过移动手机客户端进行作业的查收，确保学生按时按量的完成作业。教师还可以通过其设备制定课后检验，检验的结果可以直接发送到家长的手机当中，并且配有教师的评价，实现家校互通的教学模式。 总结： 本文基于对电子书包智慧课堂教学的研究与探讨，从电子书包智慧课堂教学的重要性优势及其智慧课堂具体的构建流程进行了简要的分析与探讨。旨在推动我国电子信息设备在教育事业中的深入应用，进而探索在现阶段中的新型教育模式，以达到构建真正意义上的智慧课堂的效果。 参考文献： [1]电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究[J].庞敬文，王梦雪，唐烨伟，解月光，王伟.中国电化教育.2015（09） [2]个人学习环境系统的应用设计：以电子书包为例[J].胡海明，吴永和.华东师范大学学报（自然科学版）.2014（02） [3]智慧学习环境中的学习情景识别——让学习环境有效服务学习者[J].张永和，肖广德，胡永斌，黄荣怀.开放教育研究.2012（01） 作者简介： 欧阳凤楼 出生年月：1979年10月 性别：女 民族：壮 籍贯（精确到市）：广西百色凌云 当前职务：教师 当前职称：小学一级 学历：本科 研究方向：小学数学 本文来源：https://www.dywdw.cn/0b6f01220875f46527d3240c844769eae109a398.html
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2023-01-06
