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2018年教学模式都的四种类型 课堂教学的课型泛指课的类型或模型,是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序,按教学任务可分为新授课、习题课、复习课、试卷讲评课、实验课等。教学模式则是教学理论应用于实践的中介，它具有处方性、优效性、可操作性,灵活运用和善于总结教学模式特别是课堂教学模式，既是一个教师的成功保障，也是一个教师成熟的体现。 新 授 课 教 学 步 骤 0 1 2 温习检查 引入新课 告知目标 教 学 要 求 检查上节课学习的主要内容，3~5分钟内完成 可设置问题情境、复习相关旧知等引起学生注意和思维热身 简要告诉学生本节课的学习目标 或讲授或讨论或探究或阅读，突出重点、化解难点、辨析易混易错点,让4 实施教学 学生动口、动手、动脑 巩固双基，当堂完成训练并简要讲评，保证有10~15分钟时间训练； 5 课堂训练 教师在学生练习时有目的地巡查辅导 （一 轮 ） 复 习 课 教 学 步 骤 1 2 2 4 明确考点 真题引入 构建网络 典例分析 教 学 要 求 简要告诉学生本节课的学习目标 用与复习知识密切相关的浙江等省市的高考真题导入 突出重点,帮助学生建立知识联系、构建知识网络 反思双基，指导审题、思路、解法和答题规范 巩固双基，当堂完成训练和简要讲评，保证有10～15分钟时间训练； 5 课堂训练 有的学科可以进行记忆和默写；教师在学生练习时巡查辅导 讲 评 课 教 学 步 骤 1 反馈信息 教 学 要 求 通报练习或考试分数分布、错误的共性问题等，适当表扬进步学生 用投影或板书告知学生将重点讲解题目（经统计错误率较高），要求学2 告知重点 生重新读题 按知识、能力、解题方法、错误类型（如审题、运算）等进行归类讲解，3 归类讲解 指导解题方法和规范答题 4 5 变式训练 归纳小结 重点知识或错误类型变式训练,保证10分钟时间训练；教师巡查辅导 师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律，提高能力 习 题 课 教 学 步 骤 1 2 3 4 复习引入 典例分析 课堂练习 归纳小结 教 学 要 求 回顾要点知识,开门见山 例题要有层次性、代表性，适度的一题多变、一题多解，注重规范 可先集中讲解后集中练习，也可边讲边练;教师在学生练习时巡查辅导 反思本节课的知识应用与解题技能 本文来源：https://www.dywdw.cn/0cb1e4e5670e52ea551810a6f524ccbff021cabd.html
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2022-12-14
