【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《认识长方形和正方形教学反思》，欢迎阅读！
《认识长方形和正方形》教学反思 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征 的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征， 知道长方形长、宽以及正方形边 长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。 通过教学，使学生进 一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，培养观察、操作及思维能力；在 学习活动中体会图形与现实生活的联系， 感受平面图形的学习价值，增强数学学 习的兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。本课的重点在于让学生掌握长方形 和正方形的基本特征，积累认识图形的学习经验。难点在于引导学生参与探索长 方形和正方形特征的全过程，初步感受探索知识的基本方法。 新课程标准指出，教师不再是数学学习的传授者，而是数学学习的组织者、 引导者与合作者。教师要科学地引导学生，真正经历探究的过程，在这个过程中 使学生的自主探究意识、创新意识不断得到升华。遵循这样的教育理念，在探索 长方形与正方形的特征时，我没有把现成的结论告诉学生，而是先让学生通过观 察，猜想长方形和正方形的边、角的特征，然后再通过教师提供学具，让学生自 己想办法，自己量一量、折一折、比一比去验证猜想正确与否。在这节课的教学 中，我也存在着一些不足之处。 1、 在课前，我让学生准备了两张长方形纸和正方形纸。在第一节课教学过后， 我发现学生准备的纸并不是很标准的长方形和正方形。在测量的过程中，出 现长不等，宽不等的情况。 2、 让学生说图形特征的时候，发现有的学生不能准确说出图形特征。学生在研 究完之后，没有很快的说出长方形的特征。说发现的时候学生比较犹豫。 3、 在钉子板上围图形的时候，有的学生在把正方形改成与它接近的长方形时不 会。 4、 有的同学三角板没有带全。 针对这些问题，我利用课下的时间和同年级的陈老师交流了一下， 陈老师给 我提了建议。他认为，我应该为学生准备好长方形纸，4人一小组发一张。同时, 也可以三角板4人2副就可以。 于是，第二节课，在三（3）班上的时候，就没有什么问题。这次，我事先 告诉学生研究的方法，学生量出它们的长度，得出长度相等。有了这样的一个过 程,它们就能更深刻地认识了长方形和正方形的特征。 通过折，比,操作中学习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0d3d043c3269a45177232f60ddccda38376be128.html
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2022-12-29
