【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我想发明机器人教案》，欢迎阅读！
教学目标： 1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。 2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。 3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。 教学准备： 1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。 2、学生课前准备好交流用的材料。 教学过程 一、猜谜导入，温故知新 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”是什么？ （板书：机器人） 2、出示图片：看，他们是谁？（果园机器人），我们刚刚学完《果园机器人》一课，谁来说一说果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。） 3、（出示图片）对呀，机器人越来越聪明能干了！因为它们能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。 （建议：为了激发、调动学生的学习热情，应该在此处播放一视频动画来带动学生，而不仅仅停留在图片和文字表象。） （反思：因为之前为了能充分激发学生的创作热情，把所能搜集到的视频都给学生看了，学生当时是非常惊讶和好奇的，如果当初能考虑周详一点，“留一手”就好了。） 4、（出示句子）有需要才会有创造，如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像，说一说你想发明什么样的机器人吧。（板书课题：我想发明的） （建议：开火车让学生说“我还想发明（）机器人。”如果换成让学生把自己课前设计好的作品先摆上来展示一下也能充分调动他们的学习热情和积极性。） （反思：由于自己设想是在最后展示的时候如果有时间让学生把作品拿出来做个简单交流所以没有考虑到这一点，非常遗憾。） 二、示范引路，明确要求 1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示图片） 我想发明的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多，所以我们迫切需要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。 瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能。 有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。这样，我们的家园也可以恢复原来的美丽。 （建议：老师的“引”只注重文字表达，而且太长了，语言不够简洁，也没有让学生进行评价。这里其实是一个很好的评价训练点，可以让学生知道怎样进行表达和评价。或者如果换成一个表现瓦力工作的视频会更生动形象。） （反思：自己确实有点懒，也跟个人的喜好有关，我个人比较注重文字表达方面，而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平。） 2、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？ （1）说：名称、原因、样子、本领 （2）评：说清楚讲明白，想象奇特合理 三、交流展示，评价激励 1、小组内交流： 我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的作品，相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。 教学过程】 一、激趣导入(课件出示机器人图片) 1、现在老师请同学们欣赏一场表演,表演的主角是谁呢?(听说过机器人吗？) 2、通过这场表演你有什么认识? （说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样?） 3、是呀，随着社会的进步，科技的发展，机器人越来越聪明了能干了！今天,我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是（生齐读，师出示“我想发明的机器人”） 二、明确交际要求 师：这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢？有什么要求呢？请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。（生自由读，指名回答。） 教师板书： 我想发明的机器人 想象（名字→样子→本领→奇特）说得清楚 师：说到这，我不禁要担心起来，全班那么多的人，呆会你一句我一句，那教室就要变成菜市场了。那可怎么办？（引出说的要求和听的要求） 三、示范引路，感悟要领 1、怎样才能把自己想发明的机器人介绍得生动有趣呢?现在我们就来看一看,别人是怎样把自己设计的机器人说得 生动有趣的。（播放多媒体课件《果园机器人》） 2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）(教师适当引导:作者向我们介绍了1、为什么要发明这个果园机器人？ 2、果园机器人是什么样子的？3、它有什么本领? 4、果园机器人奇特在那里?) 四、展开交际,多相互动 (一)自由想 1、师:现在,如果给你一个机会,你会想到给什么人发明什么样的机器人呢?(让学生说) 现在静静的思考,发挥自己的聪明才智,展开大胆的想象,想一想,你想发明的机器人?(教师引导:1、设想自己想发明怎样的机器人?为什么想发明它?他的样子是怎样的?它有什么本领?它奇特在那里?) 2、学生思考 本文来源：https://www.dywdw.cn/0d4e8d24168884868762d6b0.html
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2022-10-28
