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小学一年级英语课教学反思 光阴似箭，六年时间很快过去，我又回到一年级，感觉一切都是新的，新的学生，新的教材，我也以一种全新的姿态来面对我的新学生。多年的教学经验使我深深得明白一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，好的开始是成功的一半。 刚才开始考虑的比较少的是一年级孩子上课接受能力和他们的基础。讲话速度和上课环节方面都比较快。我感觉：孩子们有点反应不过来。另外，上一年级孩子的课，应尽可能多的使用肢体语言和面部表情，单靠语言，一节课下来，觉得很费力，但效果还是不尽人意。 因此我就改变了我的上课方式方法，就让学生在轻松又庄严和谐的环境中进行语言的学习，通过表演，竞争和相互评价，让他们真正的体会到他们是学习的主人而不是简单的背诵和模仿，使他们一开始学习英语就有极大的兴趣和动力，这样可以达到更好地持久地学习英文的目的。 以前在教学中，总觉得所学的英语知识与实际生活似乎总有那么一段距离，好多时候很难做到让学生体会到英语在我们的学习生活中是可以用到的，在反复多次的教学磨练中我发现，只要用心去发现多总结多观察，总能想一些教学方法，找到课本知识与实际生活中相似的切入点，就可以让学生感受到学习英语的用处与我们的生活并不一是脱离的。 就不用一味的强迫一年级的小朋友死记硬背。 情景教学很重要，比如我在教学 Chapter1 Starting School 这一课时中，我让学生准备了一张自己家人的照片，并把全班同学分成两人一个小组。每组一个学生扮演一个外国友人。并给学生说外国友人想认识你的家人想到你家里去做客，你该怎么介绍你的家人呢？并告诉他们用 Hello! This is ..... ，welcome to…… 等句型让他们分组练习和表演。然后找几组同学到讲台上表演给大家看。当然，此时，我要求其它学生认真听，听这一组学生的对话中是否有错误。这样学生确实了解到怎么介绍自己的家人。由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。他们很快学会了怎么介绍自己的家人，这样让学生都有了一种成功感和存在感。 我认为英语的课堂教学应更加需要提起学生的兴趣和体验．同时要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去发现问题，提出问题，然后解决问题，让他们在解决问题的过程中学会更多的知识，并培养口头表达能力。这也是作为一个英语老师要努力的方向。但在教学的这条路上还有很的未知等待我们每一个同行去探索，去发现，让我们一同探讨，一同起步吧！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e163f4f1511cc7931b765ce0508763231127467.html
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2022-03-21
