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回归童心的小学绘本阅读教学策略探究 随着科技的不断发展，孩子们的阅读方式也越来越多元化。然而，传统的小学绘本阅读仍然拥有其独特的魅力。阅读绘本不仅可以激发孩子们的好奇心、创造力和想象力，还可以提高他们的语言表达能力、阅读理解能力和社会交往能力。因此，在阅读教学中，我们应该注重发掘绘本的教育价值，采用有效的教学策略，帮助孩子们建立良好的阅读习惯和兴趣，同时回归童心，寻找那份纯真和快乐。 一、引导孩子们理解绘本的背景知识 在阅读绘本之前，我们应该引导孩子们了解绘本的作者、绘画风格、出版社、出版时间等背景知识，这有助于增强孩子们对绘本的理解和兴趣，并促使他们对阅读产生更深的认识和思考。 例如，在阅读《安徒生童话故事》时，我们可以先简单介绍一下安徒生的生平和代表作品，让孩子们了解这位世界著名的童话作家，为他的故事情节和文学风格打下基础。在介绍绘本时，我们可以让孩子们自己观察绘本图画，发现其中的细节和线索，进而猜测故事的背景和主题，培养他们的观察力和推理能力。在阅读之后，我们还可以与孩子们探讨故事中的道德和价值观，以及与现实生活的联系和启示，引导他们思考和感悟。 二、引领孩子们理解绘本的故事主旨和情感 在阅读绘本的过程中，我们不仅要关注故事情节和人物形象，还要观察绘本图片的细节和色彩，以及文字的语气和节奏，从而理解故事的主旨和情感，培养孩子们的艺术欣赏能力和审美情趣。 例如，在阅读《小熊快跑》时，我们可以引导孩子们仔细观察图画中的树木、花卉和小动物，感受自然的美好和和谐，同时关注小熊的情感变化和内心感受，体验他的欢乐、惊险和成长。在阅读之后，我们可以与孩子们一起分享故事中的感动和启示，促进情感交流和内心情感的升华。 三、启发孩子们对绘本的创意和想象 阅读绘本并不是将故事线性地呈现给孩子们，更重要的是启发他们对故事进行创意性的探究和想象，让他们在阅读中充分发挥自己的想象力，并不断赋予故事新的意义和价值。 例如，在阅读《南瓜大象》时，我们可以与孩子们一起探讨“大象如何变成南瓜”的奇幻故事情节，激发他们对奇幻、创意的兴趣和探索欲望。我们可以让孩子们自己设计一张“南瓜大象”的绘本封面和插图，让他们在绘画中发挥自己的想象和创意，并用自己的语言和表达方式讲述故事情节和内涵。 四、提升孩子们的阅读体验和自主学习能力 在阅读绘本的过程中，我们应该注意营造良好的阅读氛围和氛围体验，让孩子们感受到阅读的快乐和满足。我们可以在课堂中设立一些阅读任务和评价机制，鼓励孩子们自主阅读和分享，在阅读中提高他们的自主学习能力和学习积极性。 例如，在阅读《小狼想回家》时，我们可以配合一些精美的视觉工具，如投影仪、音响设备等，让孩子们在视觉、听觉等多维度感受故事情节和内涵。在阅读结束后，我们可以组织孩子们参与小组讨论和书面作业，对故事进行进一步的阅读、理解和思考，从而提高孩子们的语言表达和写作能力。 总之，绘本阅读教学可以让孩子们在快乐中学习、在学习中成长。我们应该从引导孩子们理解绘本的背景知识入手，逐步引领他们理解绘本的主旨和情感，启发他们对故事进行创意和想象，提升他们的阅读体验和自主学习能力。通过有效地教学策略，我们可以培养孩子们良好的阅读习惯和兴趣，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0ebfc46fba0d6c85ec3a87c24028915f814d845c.html
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2023-04-22
