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作文讲评 ——“成长见证 的可贵”作文点评 本课思考点：作文如何写出生活的情味，写人写事，是如何对它进行展开，又将如何定位写。两忌：一为沉年旧事，二为流水账。当出现许多类似的事时，如何串联起来？当有不少．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的事，又想突出其中一二时，将如何构思？如何将叙议结合，才不致单薄或空洞？ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 亲情注脚 成长见证亲情的可贵 总评：人物有个性 （是你的，才会是自己的） 我之点评 亲情，就堪比钻石永恒久远，一情永留传。自古以来，便有“慈母手中线，游子身上衣”，“想得家中夜深有，还应说着远行人。” 如此，亲情便永留心间。 印象里，你永远都是短短的及耳头发，微黄蓬松，却又参差不齐，还有那又粗糙干皱的手，指甲中全是黑乎乎的，怎么洗都洗不干净。 你告诉我，在我几个月大时，便跟在你身边，岁月如梭，时光从手指缝间淌过，我亲眼看着时光如何在你脸上刻下一道道皱纹，如何染白你的黑发，你一点一滴地看着我慢慢长大，从小学到初中，从初中到高中，如今我已成为16岁的花季少女，而你也成为颤颤巍巍的老人。 青春期间的躁动，我开始变得叛逆，甚至不可理喻，我开始不太与你讲话，说你与我有代沟，没有共同语言，有时还乱发脾气吼你，你的眼睛开始浑浊，却还是一笑代之，对我说：“那就不打扰你了。”然后转身离去，留给我的只是你那伛偻的背影。 你经常在饭桌上说我不如小时候可爱，越大越倔，倔到十头牛都拉不回来。 而我每次也嘟起嘴，面带不屑，继续吃我的。 你说要送我上学，我拒绝了你，怕被同学笑话，却忘了小时候我总黏着你，你到哪儿我就到哪儿，你一离开就大吵大嚷，而你从未说过一句烦。 你吃饭打喷嚏，口水溅到菜里，我嫌脏没有吃饭，却忘了小时候你经常将我吃剩的东西塞到嘴里，却从未喊过一句脏。 我嫌你睡觉占位大，不想和你一起睡，却忘了小时候我常常蹬被子，你半夜起来给我盖上，却从未抱过一次怨。 „„ 直到你生病住院，我一听到消息就慌了，记得你只是会感几次冒，但从未严重到住院，我马不停蹄地赶到医院，看到你安静地躺在床上挂点滴，呼地松．．．．了一口气，才发现我多么在乎你，多么离不开你。 ．．．心中的愧疚如潮涌，我拉起你的手，小手对大手，十指相扣，心里默默地说：“虽然现在的我无法拍着胸膛说我是你的依靠，但我会努力，请你相信，终 1 主线：一份心情，感乎人心者，莫先乎情。你有一份真实感情在笔尖流淌吗？ 文章有了发生，却未必能在我们心中生发。太多时候，作者都回避与我们心灵交流，没有了共鸣。（划波浪线的文字）看似蜻蜓点水的一点心理活动，其实正荡起层层心波。记叙文并不排斥必要的情感点击。 类似事件处理：排偶句。 我之点评 事情有起伏，情感有波澜。生活的中心，永远不可能是风平浪静。 有一天，我会成为你的依靠。” 望着你泛着笑靥的脸庞，心中泛起一阵暖流。 我忽地想起一句话：“我们的欢乐，是母亲脸上的微笑，我们的痛苦，是母亲眼里深深的忧伤，我们可以走出家门，却永远走不出母亲心灵的广场。” 风铃叩扉 结尾：他山之石，言有尽意无穷。 成长见证根的可贵 总评：叙事有背景。 （骄阳烈，需轻风淡云来点染） “饭吃得那么少，来，多吃一点。”“现在都几点了，还在床上睡觉，你想不想上学了啊！”闭上眼，那专属母亲的唠叨在耳畔响起。 曾几何时，我是那么厌烦这些话。每当母亲要张口说话时，我总是捂住耳朵，跑到房间里嘴里念着：“知道了，知道了。”在那时看来，去学校寄宿是一件多么享受的事。 一缕缕柔云，被风拉着扯着，消失在湛蓝的天际。我拖着行李箱，哼着小歌朝着学校大门口走去。却不知道，在我的背后一对温柔似水的双眸紧紧地盯着我的身影，直到我消失在那的眼前。 学校的生活并没有那么轻松，在家里虽然有很多的约束，但我却觉得很温暖，心里永远有一种充实感被紧紧地包围。 人不能忘本，不能忘“根”。 深夜，望着窗外的大风，凉凉瑟瑟的风透过缝隙袭来了。我蜷缩在一起，透过月光我依稀望见了母亲的影子。夜晚我在复习时母亲为我送来的牛奶；清晨用暴吼的方式把我从周公那里拉回来；下雨天顶着小把雨伞，接我回家，两人拼着伞踉踉跄跄跑回家，还有我的父亲为了我的学习，到处寻找老师为我补课，还陪我一起去游泳，而我恰恰忘了最根本的一点，这个家的所有人都是为了我为了我有好的成绩，为了我有个好的将来。可我呢？忘记了这个“根”，想把自己从这里拔出来，去别处重要发芽，想到这，一颗晶莹的泪珠从我眼角悄然滑落。 梦中，我看见了自己最熟悉的身影，在晕黄的灯光下母亲正为我缝衣服，一针一线，丝丝牵动着我的心；看见父亲在为我搬东西时，一颗颗豆大的汗珠从脸上滑落；我仿佛看见那忙碌奔波的二老站在校门口向的挥手，渐行渐远，再回头，已消失在地平线上„„ 半夜再次梦醒，枕却已湿一片。 人非草木，孰能无情，我的家我的“根”，也许是人世间最宝贵的，时光稍纵即逝，也许以前的我被爱所包围感觉不到，而现在觉得“根”的下面有千丝万缕的须，身边的每一个人，每一次问候，每一份牵挂都是如此宝贵。 我们就像风筝，线的尽头是家，不论我们走多远，飞多高，“根”始终在家，那心中最柔软的地方，可以在寒冷时掏出来取暖。 第二天早上，我在电话亭拨通了那串熟悉的电话号码，在电话那头我看见了那二老的笑容。 2 主线：一个事件、场景 背景：（也叫场景）人物行为的过程，绝不仅仅是只有人的形象，也有其他物象，如果所有笔墨都只写人，那么作文充其量是人物活动轨迹，而不能称之为生活场面了。 所以，如果删除波浪线部分的文字，不会让人觉得内容残缺了，但让人鲜明地感觉到内容单调，情趣淡退了。 类似事件处理：排偶句 我之点评 结尾：行动是心灵的声音，用行动来宣告，有时胜过千言万语。 沉思喁语 成长见证天真的可贵 总评：心声有依托。 （清点心情，方能清晰表达。） 雨声依旧淅沥。我的步子却越来越快。我长大了，不再是过去天真的我，喜欢伫足在蒙蒙小雨中听雨儿细语。我开始赶路了，成长这条路太长太曲折。行程中，我不得不减重，丢掉身上的“珍贵”。其中有我的天真。我拾起了“人情世故”，采摘“察言观色”，我反复问自己，成长路上到底是失去还是收获。 曾经，天真让我以为“朋友”这个词恒等于“永远”，原来，只有当时天真的朋友才会说永远。朋友年少轻狂，不知所谓的“友情”彻底抹杀了我天真的想法。那天的我，迷惘，无助。风沙迷住了眼睛，泪水止不住地向下流。她说我们不再是朋友，仅仅因为我没有陪着她犯错。我们的友情如此天真，不堪一击。每平静地回忆这一切，是我长大了吧。 母亲怀里的温度不知还有多少人记得。而我属于大部分回答“忘了”的人。天真不再，我再也没有试着向母亲撒娇，懒懒地身在母亲怀里，迟迟不肯起床的日子好像是上辈子的记忆。母亲说我不淘气了。从前，我爱跑爱闹，毫无顾忌地在林荫道上放声歌唱。一切都是天真作崇。成长路上的歌声不再那么响了，甚至没有了风的和唱。 压力如千斤顽石，好重。我渴望重拾天真，让我在每一个雨天能细语漫步，让我不为友情的逝去而心痛不已，让我温存在母亲怀中，让我记得那时的曲调。成长让我手足无措，我惊颤地注视着每一张脸上的波动，仿佛能听得见他们酒窝下陷或眉头紧锁的声音。多可怕的成熟，心脏好像被无数细线拉着，别人的一言一行拉扯着心脏。可以不长大吗？社会复杂，人心多变，越天真越受伤。我们在时间的輮碾下，变得无常。我要学会变得像一团未发酵的面团，可以顺着模板的形状变化。这样才能生存。原本，成长就是为了生存。 你想重拾天真吗？你曾在午夜梦回惊醒吗？如有上述症状，你已走在成长路上或已离终点不远。而我，已经远在路上，我像头初生牛犊拼命向前冲。回首才发现，我失去了太多珍贵之物。我想寻回这些，拾回天真无邪，它却像冰淇淋，慢慢地融化了。天真不见了，快乐也像小鸟般飞去。烦恼越来越多，压力越来越大。真想对天高呼“I don’t care ！” 成长见证了我天真的可贵。无邪笑容似春日阳光，叫我怎么舍得长大！ 构思：在下笔前，心中应该有一份清楚的感受，或一个鲜明的观点。而接① 着你所选择的素材全是为这份感受或这个观点而服务的。不是那些似是而非的事情或若合② 若离的情绪都可以进入到你的文章里。 要明白你这些素材的内容，只是心声的几个层面或几个③ 体现，是撑起心声大厦的支点。抑或是串起心声珠玉的银线。如果去掉了④ 这些文字，心情就无从得来。 所以，心灵的声音一定要有现实的依托。 结尾：看似无奈的哀鸣，深读之下，却还是发现其实融有很多的童真。 教后感：一直在对学生写记叙性的文体感到困惑，曾经学习了许多对写作的指导，觉得所有的方法指导都用尽，总是会提到写真人真事，流露真性真情。关注细节描写，制造事件的波澜，用矛盾来丰满人物形象，用自然景物描写来烘托人物心情等等。总是不得要领。学生听得一头雾水，我讲得亦是心虚气短。 而本次作文，在批改后，我对所选取的作文仔细分析后，觉得要用习作来说话，不是空对空地谈一通理论，再不着边际地说有的同学如何写如何写，到最后再总结千篇一律的所谓写法宝典。每次上完作文讲评课，学生给我的回应只有一种解释：讲也白讲，听也白听。在这次我粗浅地概括为写记叙性文章要关注“四有”：人物有个性，叙事有背景，心声有依托，文章有人生。知道表达不是很精到，但不少学生觉得概括很有力量。 再者，这次在课堂上放手让学生评点，在讲义旁边设置了“点评栏”，围绕讲义的几个小问题，先让学生充分阅读，认真思考，自己写上点评的语言，不要求多少字数；再分组讨论，学生讨论热烈，只可惜在自由展示时， 学生怯于主动表达，效果大打折扣，实是不甘。但至少让我感觉看到了另一道风景。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/0eda1a97195f312b3069a50d.html
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2022-07-15
