【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《九月九日忆山东兄弟》教学设计_教案教学设计_5》，欢迎阅读！
《九月九日忆山东兄弟》教学设计 教学目的：能有感情地诵读古诗，能体会诗中作者的情感。 教学课时：1课时 教学过程： 一．初读古诗------读正确，读出节奏 1．从叶绍翁笔下的乡愁引入学习王维笔下的乡愁 2．提出初读要求：读四遍。前两遍把诗中的每一个字读准，把诗读正确；后两遍注意诗中的停顿，读出诗的节奏。 3．学生自由读诗。老师巡视。 4．（课件出示古诗）指名读，其他同学注意听，是否把字音读准了。 5．齐读生字较多的两句诗。 6．指名读，其他同学注意听，是否读的有板有眼。 7．齐读古诗。 二．再读古诗------读出诗味 1．古诗读正确，读出节奏还不够，还应读出诗味。老师对比读“每逢佳节倍思亲”一句，具体告诉学生什么是诗味。 2．学生自由读。 3．指名读。 4．齐读。 三．细读古诗------读懂诗意，走近诗人 1．谈谈读诗后诗留给自己的印象。 2．带着诗人的思乡之情读古诗。 3．诗人为什么这样的想家？这首诗讲了什么呢？仔细读古诗及诗下面的注释，努力把诗意读懂。 4．学生自己读诗学诗。 5．老师提两个问题检查读书效果：（1）诗人身在何方？（2）诗人心在何方？ 6．（根据学生回答，老师板书“王维身在他乡心在家乡”）这种远离家乡却思念亲人的孤独感能体会得到吗？ 7．带着诗人的孤独读古诗。（配《二泉映月》） 8．老师配乐读。 四．品读古诗------读出情意，走进诗人 1．（课件出示“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）在心里反复地读这两句诗，闭眼想想：九月九日重阳节这一天王维是如何度过的？ 2．指名说说。 3．（课件出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）边读边想：九月九日重阳节这一天王维的家乡是一番怎样的情景？ 4．指名说说。 5．这样热闹的场面里没有王维，王维只有————（学生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；这样幸福的场面里没有王维，王维只有---------（学生读）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 6．这时，你们应该问问王维！你最想问他什么呢？ 7．介绍诗作的背景。 8．齐读全诗。 五．诗外读诗------超越诗人 1．孤独、思乡的情愫似乎一直伴随着王维，后来他又写过这样的诗句：（课件出示）“君从故乡来，应知故乡事”。读读，说说大意。 2．（课件出示）“春草明年绿，王孙归不归？”读读，说说大意。 3．每当王维想家时，他就倍感孤独，每当孤独时，他又特别想家。这种相思的潮水挡也挡不住，就化成了这首流传千古的《九月九日忆山东兄弟》 4．齐读古诗。（配乐《牵挂》） 5．王维的心情就是众多远离家乡的人的心情。在《牵挂》的歌声中静静地结束这一课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0ef1d5a724c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec0a.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-08
