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精选作文:生活(1300字)作文 生活像什么？ 生活就像一只风筝，每当我们想要在空中自由的飞翔时，却被绳子拽住； 生活像什么？ 生活就像加了糖的苦咖啡，有苦有甜，苦上加甜，时常不知道是苦是甜； 生活像什么？ 生活就像一块大画布，任由我们泼洒颜色，五彩缤纷的生活由我来创造。 生活是什么？ 生活就是在家庭聚餐中，你不要待在书房里，要出来和家人一起聊天； 生活是什么？ 生活就是在你心情不好的时候，你还能高兴地哼着歌，风趣地跳着舞； 生活是什么？ 生活就是勇敢的面对命运，大胆地，向前迈每一步属于你那无尽的路； 生活是什么？ 生活就是一条困难而坚定的路，让我们找到自己的理想。 生活是本书， 让你在这本书里，学会怎么做人，懂得怎么做人，了解怎么做人； 生活是本书， 让你在这本书里，学到，认识，接触和懂得什么是酸，甜，苦，辣； 生活是本书， 是它在教育着我们，是它在启迪着我们，是它在带领着我们； 生活是本永远也看不完的书， 让你一直学，一直体会生活的乐趣，让你来解读生活和人生； 生活是一面镜子， 你如果对生活笑，生活就对你笑； 生活是一面镜子， 你如果对生活哭，生活就对你哭； 生活是一面镜子， 你把生活想成什么，生活就照映出什么。 生活是无尽的沙漠， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有失败和绝望； 生活是无尽的海洋， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有快乐和美好； 生活是无尽的天空， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有烦恼和忧伤。 生活是无尽的宇宙， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有成功和希望； 生活是愉快的， 无论是日月星辰，无论是花草树木，还是阳光雨露，都是它们在照顾我们； 生活是美丽的， 无论你做错了什么，只要你愿意改正，生活都会原谅你； 生活是一种态度， 你以什么态度面对着生活，生活就以什么态度着面对你； 生活是还一首歌， 你把生活唱成了什么，生活就会变成什么。 生活是一种心情， 当你高兴时，生活自然就变得美好； 生活是一种心情， 当你难过时，生活就变得一团糟； 生活是一种心情， 当你把生活想美好时，生活就为你发光，为你发亮； 生活还是一种想法， 当你把生活想成一出戏时，生活就为你演出一场悲喜人生。 什么样的生活最美好？ 有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。 什么样的人生最成功？ 每一个成功者都有一个开始，寻求开始，才能够找到成功之路。 什么样的生活最有梦想？ 能梦想，就能实现，其实拥有梦想只是种智力，实现梦想才是种能力！ 生活是如此的美好，又是如此的悲伤。 彩虹，总要经过与闪电，暴雨激斗之后才会出现； 理想，总要经过与艰苦，困难搏斗之后才会诞生； 生活，总要经过与目标，希望战斗之后才有意义！ 回想昨天，应该是问心无愧的； 面对今天，应该是加倍珍惜的； 探望明天，应该是信心百倍的； 其实只有这样才是真正的人生，也只有这样才是真正的生活！初一:吴彗慈 篇一：生活与作文 教会学生爱生活，爱作文 波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长 内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。 长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。 一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活” 作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到： 1、引导学生认识周围的世界 认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多 彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。 2、洞悉学生的生活世界及情感体验 作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。 作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版 造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。 2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。 学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。 3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间 为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。 4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。 总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。 篇二：作文源于生活 作文源于生活 二实小 马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。 一、 全方位解放学生 人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。 1、“解放大脑”——让学生思维 作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出 本文来源：https://www.dywdw.cn/0f2744f1b4daa58da0114ae7.html
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2022-07-20
