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大班科学领域《立体图形的拼搭》 活动目标： 1.知识：了解用正方体、长方体、球体和圆柱体两两组合，进一步感受立体图形的特征。 2.技能：能认真思考观察到的现象，并较积极地寻找原因。 3.情感：培养幼儿操作探索能力和合作能力。 活动重点：能用正方体、长方体、球体和圆柱体两两组合，进一步感受立体图形的特征。 活动难点：感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 活动准备：教学挂图，正方体和长方体纸盒，乒乓球，圆柱体积木，笔，摸箱。 活动过程： 一、开始部分。 巩固对不同形状的认识。 （1）教师分别出示正方体、长方体、球体、圆柱体的物品，鼓励幼儿说一说它们的名字和特点，然后按顺序摆放好。 （2）教师出示摸箱。 教师：我们来摸物体，每人摸一个，要按正方体、长方体、球体、圆柱体的顺序来摸哦！ 二、基础部分。 1.游戏“摸一摸”。 （1）请4～5名幼儿示范摸一摸，帮助幼儿理解游戏规则。如：第一名幼儿摸正方体纸盒，第二名幼儿摸长方体纸盒，第三名幼儿摸乒乓球，第四名幼儿摸圆柱体积木，第五名幼儿又摸正方体纸盒……依次循环。 （2）幼儿按序轮流摸物体，鼓励幼儿相互说一说自己摸的是什么物体，它是什么样子的。 2.形体组合，探索哪些形体能放稳。 （1）教师：这些物体想组合在一起，我们来帮帮它们。两个拿不一样形状物体的小朋友为一组，看看你们能将手上的物体组合成什么造型，组合好的造型要能放平稳哦！ （2）幼儿找伙伴尝试组合形体，教师观察、了解幼儿组合情况。 （3）请幼儿介绍自己与同伴组合的过程和结果，引导幼儿思考并讨论。 教师：为什么他们这样组合能（不能）放平稳呢？（引导幼儿发现：球体因为会向四周滚动，所以放在底下不平稳；圆柱体侧面向下放在底下，也不容易平稳。） 交换物体组合，进一步探索、理解哪些形体能放稳。 引导幼儿交换朋友，将自己的物体与其他三种不同形状的物体都进行组合。探索哪种形体放在下面能放稳，哪种形状放在下面不能放稳。 师幼共同讨论。 教师：你发现哪些形状的物体组合在一起能放平稳？哪些形状的物体组合在一起不一定能放平稳？为什么？（引导幼儿进一步体验球体和侧面向下的圆柱体容易滚动的特点。） 出示教学挂图，介绍操作内容。 圈出不稳的。引导幼儿与同伴合作，照着图示的样子用各种形体摆一摆，把不稳的造型圈出来。 数形状。引导幼儿数一数每个造型中，每种图形分别用了几个，把数字写在表格里。 5.幼儿操作，教师观察指导。 本文来源：https://www.dywdw.cn/102b6d28edfdc8d376eeaeaad1f34693daef107a.html
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2022-12-21
