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Module7 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册 第七模块Unit 1 Have you got a headache? 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候。 2. 播放Module 6 Unit 2韵句的录音，与学生一起边说边做动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，理解语境：Bob饿了，正好看到桌上摆满了好吃的，就开心地吃了起来，并且一口气吃光了所有的东西。结果因为吃得太多，Bob胃痛得在地上打滚。教师可借此机会提醒学生注意健康饮食。 4. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，带领学生学习单词“stomachache”。然后再次播放录音，组织学生跟读，可以全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。 5. 接下来，教师对学生说：“Sam心情不太好，这是为什么呢？Ms Smart又对他说了些什么呢？”由此导入SB Unit 1活动2。 （二）任务呈现 1. 教师告诉学生：“今天我们要学习一些关于病症的表达，学完后要在全班开展‘做动作，传单词’的活动，我们先来一起学习如何说明和询问他人的身体状况吧！” （三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录咅边看挂图，教师问学生：“早上Ms Smart叫Sam起床去上学，但Sam却愁眉苦脸。Sam为什么不高兴呢？他真的病了吗？Ms Smart是如何鼓励和安慰他的？” 2. 再次播放录音，请学生边听边看书，找出本课的重点句型“Have you got...?” 在课文中的位置。为了帮助学生理解句意，教师可以用肢体语言辅助教学，也可以问学生：“Have you got a headache?”引导学生回答：“No，I haven’t.”学生了解这句话的意思后，播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。 3. 在跟读过程中，教师可以通过做动作、解释词义等方式，带领学生学习 “headache，stomach ache，test，Friday，clever” 等词汇，并对 “Friday” 进行运用训练。 4. 完成AB Unitl练习1。这是课文理解和词汇巩固练习。先请学生看图，理解练习要求：听录音，选词填空，补全对话。教师首先请学生认读单词，然后播放课文录音，请学生选择恰当的词补全对话。再次播放录音，请部分学生说出答案，全班核对。 课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案： 同学生用书第一单元活动2录音原文 答案： Sad headache stomach ache haven’t Have tests We clever 5. 最后播放一遍录音，请学生完整跟读课文，回答学习课文前教师提出的问题。然后请学生分角色朗读课文，或给课文动画中的角色配音，教师可提醒学生认真揣摩说话者的心情，注意模仿语音语调。先请学生在小组内练习，再请几组学生向全班展示，鼓励学生在表演过程中加上适等的动作和表情。 （四）训练巩固 1. 完成SB Unitl活动3。请学生看图，听录音并跟读，教师注意引导学生用正确的语音语调朗读。 2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，理解活动要求：两人一组，学生A通过动作和表情表演一种病症或感受，学生B猜测。首先请学生朗读单词和例句，然后两人一组开展练习，一人做动作，一人提问猜测。最后请几组学生到讲台前向全班展示。 3. 完成AB Unit 1练习2。先请学生看右侧的图片，明确四幅图中的小朋友分别生了什么病。然后读左侧的句子，理解每句话的含义，并和相对应的图片连线。完成后，请部分学生说出答案，全班核对。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1073a2816d175f0e7cd184254b35eefdc9d315df.html
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2022-03-21
