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八年级物理凸透镜成像规律教学反思 在本节课教学中，由于时间较紧张，在很多细节上处理不够恰当，导致了整个教学过程中没有充分的发挥出学生的主体作用。 在复习部分，老师先介绍了本节课复习的重点：凸透镜的三条特性，让学生归纳总结这三条特性的表现形式是什么？并明确在光路图中应如何标注各特性名称。为了帮助学生突破这一难点，我将凸透镜三条特性所包含的内容逐个进行了讲解，最后让学生在黑板上把凸透镜的三条特性完全写出来，既突出了本节课复习的重点又提高了学生的兴趣。而在引入部分，我首先播放了日食的录象，使学生对眼睛能看到阳光是由光源、光具座、凸透镜和屏幕四部分组成的关系有了直观认识，接着再通过生活中的例子以及影视节目中看到的太阳、月亮图片等激起学生探究的欲望，通过引入过渡自然且环环相扣，大大提高了本节课的教学效率。 在学生的主体作用下，本节课我的教学方法还是比较丰富的。比如在凸透镜成像的讲解过程中，在让学生回顾凸透镜成像规律之前我安排学生亲手制作了凸透镜成像演示仪器，通过模拟凸透镜成像演示实验我向学生介绍了凸透镜成像规律，我利用投影仪投射出两个近似圆的影子让学生猜想：哪个是真正的太阳，哪个是真正的月亮呢？此时学生开始互相交流起来，我趁热打铁引导学生归纳总结得出凸透镜成像规律并通过实物展台的演示使学生更加深刻地感受到凸透镜成像规律与生活的密切联系。另外在板书设计上我也精心设计，我特意用彩色粉笔书写凸透镜的三条特性让学生更加深刻地感受到凸透镜 - 1 - 成像规律在生活中的应用以及从这些规律能看到事物的真实样子。可以说，在教学中我们要精心设计每一个环节，尽量做到在教学过程中能抓住每一个环节进行教学，这样才能达到事半功倍的教学效果。 在凸透镜成像规律的复习过程中我也采取了一些有效措施。比如：对一些长期考试成绩不好的同学我经常给他们做些心理辅导，鼓励他们不要害怕失败，并适当降低了教学难度；在练习过程中我经常让学生把答案写在黑板上，既检查了学生掌握知识的情况，又培养了学生良好的习惯。在教学的后半段，我根据学生的不同状况给予了不同的指导。对那些平时比较贪玩、自制力差的同学，我给他们讲清楚“台上一分钟，台下十年功”的道理，并把学习物理的一些科学方法传授给他们，使他们能有一种渴求的心态去面对学习。 - 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/116d1f4517791711cc7931b765ce050876327583.html
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2023-01-31
