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《我的教育观大家谈》演讲稿 我是一名乡村教师，从事教育工作已有二十多年，经过多年的揣摸，我对教育工作得出了这样一条理儿“爱——是教育的桥梁”。 和一般教师相比，乡村的教育工作更有一定的难度，那么，如何在这些孩子们心中架起爱的桥梁，发挥教育的功效，抓好教育工作呢？关键是一个“爱”字，即热爱学生。弗罗姆认为“爱不是一个偶然幸运地体验并‘陶醉’的一种纯粹的快感，而是一门艺术，它的基础是给予关心、责任感、尊敬和了解。”热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教师的教育，能较快地把教育的要求内化为自己的需要，并为满足需要去努力。实践证明：谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才可以教育孩子，所以教师必须用诚挚的爱去尊重、信任每一个学生，和学生打成一片，了解每一个学生的心理，掌握学生的思想、学习、生活中的热点，真正达到师生心心相印，心心相知。 就拿我所代班级来说吧，虽地处乡镇所在地，交通便利，经贸发达，但学生来源广，基础参差不齐，特别是一些外来打工人员子女思想闭塞，学习不刻苦，不努力，作为一个代高年级的我没有怨天尤人，心灰意冷，而是以执著的信念投入了学生管理之中。我积极搜集到了许多关于学生的资料，并积极与学生交谈，深入学生的活动中，与他们一起跳呀，唱呀……对他们各方面的情况及心理特征进行深入及时地了解，做到心中有数，然后有针对性地进行教育。 我班有个学生叫张林星，因性格古怪，每天到校总是愁眉苦脸，也不和同学们一起玩。我知道后，总是有意的接近他，和他谈过去将来……刚开始他总是用怀疑的目光看着我，我用眼睛示意他相信我没有恶意，他才放心地和我说话了。没想到我的行为也被同学们发现了，同学们也都积极地关心帮助他，努力接近他，从此他再也没有以前那么苦闷了，也乐于和我和同学们一起交流，一起玩了。是爱让他走出阴影，是爱让他感受到了阳光，是爱让我和同学们走得更近。 爱是有不同尺度的，对犯错误的学生要及时提出批评，畅开心扉，以情感人，以理服人，使学生认识到“慈”是爱，“严”也是爱。只有这样，教师和学生之间才能从感情联络到思想沟通，才能为开展工作创造良好的条件。 班内有个叫郭李朋的同学，调皮捣蛋，坏事件件都有他。我常被他闹得哭笑不得。一次，他又闯祸了，路上用脚踢石子，一块石子，一下子砸到了另一个同学脚上。家长找来了，我并没有对着那个家长批评他。家长走后，我叫来了郭李朋，他好像意识到自己错了，红着脸，低着头，我没有直接批评他，而是让他自己先说说一块“飞”起大石子的危害性，又让他将心比心，如果那石头砸到了他。他流着泪说：“老师，我错了!”这次以后，他变了许多。 师生的爱是相互的，你为学生付出多少爱，学生就会向你回报多少爱，他们幼小的心灵里装着你的喜怒哀乐。一次，我生病了，坚持上课，中午回家后实在支持不住，病倒了，我的学生们知道了，他们仨俩人，仨俩人一起来在门上看我。那天下午教室里安静极了，同学们都认真地完成了作业。 在教育实践中：我认为“师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护，表扬和批评都是‘爱’。”没有“爱”，就没有教育，因为“爱”，我们班的学生就有向心力；因为“爱”，他们共同帮助，共同提高；因为“爱”，他们刻苦用功，努力学习。这不，连续两个学期的学生成绩名列前茅。看到这样的成绩，看到这巨大的变化，孩子们高兴得都流下了泪水。 学生是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的未来。我坚信：用爱架起师生之间的心桥，教育工作才会蒸蒸日上，学生素质才能日新月异。一句话：“爱”——是教育的桥梁。 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/119510a585254b35eefdc8d376eeaeaad0f3165e.html
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2022-07-20
