【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《行行重行行》学案(修改版)》，欢迎阅读！
行行重行行 篇目:行行重行行(1课时) 【学习目标】 1．品味语言，理解情感。 2．感受诗歌特点，背诵全诗。 3、相去日已远，衣带日已缓。 【学时安排】1学时 【学习过程】 活动一:书声琅琅 1.朗读诗歌至少三遍，要求读准字音，读出节奏，读出情感，并尝试背诵全诗。 2.在诵读中感受五言诗的特点。 活动二: 知识积累 1．关于《古诗十九首》 《古诗十九首》，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。 《古诗十九首》习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。 《古诗十九首》是中国东汉五言诗的代表作，语言炉火纯青。钟嵘在《诗品》中称它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。 2．时代背景 《古诗十九首》所产生的年代应当在东汉顺帝末到献帝前，即公元140－190年之间。此时正是离乱时代，党争激烈，杀伐不休；官僚垄断仕途，文人士子备受压抑。下层文人士子或为避祸，或为寻找出路纷纷背井离乡，因而就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。 活动三：含英咀华 对下面的句子进行赏析。 1、行行重行行，与君生别离。 2、胡马依北风，越鸟巢南枝。 4、思君令人老，岁月忽已晚。 活动四：拓展延伸 自读《古诗十九首》中的这几首诗 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 昔为倡家女,，今为荡子妇。 荡子行不归，空床难独守。 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床纬。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁! 引领还入房，泪下沾裳衣。 青青陵上柏 青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。 斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。 洛中何郁郁，冠带自相索。长衢罗夹巷，王侯多第宅。 两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫。 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/11ae6e75dd88d0d232d46a23.html
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2022-04-27
