高中物理《热和内能》优质课教案、教学设计

2022-03-19 23:04:26 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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热和内能教学设计

一、教学目标

1. 了解热传递的三种方式。

2. 知道热传递是改变系统内能的一种方式。 3. 能区分热量与内能的概念。

4. 知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的 5. 能举例说明热传递能够改变系统内能 6. 了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。二、教学重点难点

重点：热传递对内能的改变。难点：热量与内能的区别三、教学方法

自主学习、讨论、讲解四、课前准备铁丝、布、酒精灯五、课时安排 1 课时六、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑基础知识提问：

1、焦耳的两个实验说明了什么？ 2、什么是内能？内能于什么有关？（二）情景引入、展示目标

想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？

回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……

教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。（三）合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材 62 页有关内容，思考并回答问题。（1）什么是热传递？

（2）热传递有几种方式？举例说明。（3）热传递过程的实质是什么？ 1. 热传递

（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。（3）热传递的实质：能量的转移

①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。 2. 热和内能

对于一个热力学系统，单纯地对系统传热也能改变系统的热力学状态。热量是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。

当系统从状态 1 经过绝热过程达到状态 2 时，内能的增加量等于外界对系统传递的热量q，即。

引导学生阅读教材 63 页有关内容，思考并回答问题。

（1）怎样理解热量？能否说某一物体具有多少热量？为什么？（2）传递的热量与内能改变满足什么关系?

（3）做功和热传递都能改变物体的内能。做功和热传递在改变内能，有何不同？

回答：（1）热量表征物体间内能转移的多少。只有在改变物体内能的过程中，说热量才有意义。所以，不能说物体含有多少热量。（2）传递的热量与内能改变的关系

①在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。即 δu= q 吸 ②在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。即 q 放= -δu （3）热传递，是物体间内能的转移。即内能从物体的一部分传到另一部分，或从一个物体传递给另一物体。做功，是物体的内能与其他形式能量的转化。如内能与机械能、内能与电能等发生转化。典例例题

例 1 如果铁丝的温度升高了，则（）

a.铁丝一定吸收了热量 b.铁丝一定放出了热量

友情提示：铁丝的温度升高从结果我们无法判断是哪种方式改变了内能，因为做功和热传递对改变物体的内能是等效的。

例 2 下列关于热量的说法，正确的是（） a.温度高的物体含有的热量多b.内能多的物体含有的热量多

d.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量友情提示：注意区分状态量与过程量的不同特点课后练习 1、（1）内能增加（2）内能减少课后练习 2、铅的比热是 0.13×103j/kg℃ 设增加的内能为 δu

δek= mv2-0 ①

①②联立并代入数值得：δt=123℃ （四）反思总结、当堂检测（五）发导学案、布置作业七、板书设计 1. 热传递

（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。（3）热传递的实质：能量的转移 2. 热和内能（1）热量表征物体间内能转移的多少。只有在改变物体内能的过程中，说热量才有意义。所以，不能说物体含有多少热量。（2）传递的热量与内能改变的关系 δu= q

①在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。 ②在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。（3）热传递，是物体间内能的转移。即内能从物体的一部分传到另一部分，或从一个物体传递给另一物体。

做功，是物体的内能与其他形式能量的转化。第 2 节热和内能学案课前预习学案一、预习目标

1. 了解热传递的三种方式。

2. 知道热传递是改变系统内能的一种方式。

二、预习内容

引入：想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？

1、阅读教材 62 页有关内容，思考并回答问题。（1）什么是热传递？

（2）热传递有几种方式？举例说明。（3）热传递过程的实质是什么？ 2、学生阅读教材 63 页有关内容，思考并回答问题。

（1）怎样理解热量？能否说某一物体具有多少热量？为什么？（2）传递的热量与内能改变满足什么关系? 三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标

1、能区分热量与内能的概念。

2、知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的二、学习过程

1、做功和热传递都能改变物体的内能。做功和热传递在改变内能，有何不同？ 2、例 1 如果铁丝的温度升高了，则（） a.铁丝一定吸收了热量 b.铁丝一定放出了热量2 下列关于热量的说法，正确的是（） a.温度高的物体含有的热量多b.内能多的物体含有的热量多

d.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量

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