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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论语文核心素养培养与课程资源建设 作者：高明洁 来源：《中学语文·大语文论坛》2018年第05期 核心素养是学生适应生活与社会形成的重要素养，包括文化修习、自我发展、社会参与等，而语文核心素养是学生语文知识、学习能力以及情感价值的综合体现，要求学生不仅具备丰富的语文知识结构，还应具备自主学习的能力，培养学生的国家认同、社会责任、道德品质。在这样的背景下，探究中学语文核心素养的培养及课程资源建设具有非常重要的现实意义。 一、引入信息技术。丰富知识结构 在初中语文教学中，为了培养学生的核心素养，教师要从课本资源人手，辅以课外资源，充分挖掘课本素养，丰富学生的知识体系，包括基础知识、文化知识、语言知识等方面内容，拓展学生的语文视野，不仅培养学生对新词句的运用，还要提高学生遣词造句的能力，以课本中的文学名著为典范进行借鉴和模仿，并在锻炼和实践中，提高学生的语文知识和语言能力，为各方面能力的提升奠定知识基础。例如，在统编版初中语文教材《纪念白求恩》的教学设计中，教师要利用多媒体展示白求恩的背景简介，引发学生的学习兴趣，并讲述议论文相关知识，加深学生对议论文的了解，为议论文写作做铺垫。在实际探究中，教师引导学生朗读课文，找出文中生词，思考课文各段之间有何关系，我们学习白求恩的哪些精神？并结合课文，谈谈对比、排比的作用，为本文的深入学习奠定知识基础。 二、梳理教学环节。培养学习能力 在进行初中语文教学的过程中，教师要改变传统单一化教学方式，强调学生在教学活动中的主体地位，了解学生现有力与知识水平，设计与之相符的教学内容，并根据学生的兴趣爱好，合理选择教学方式，吸引学生的课堂注意力，引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中，发挥出学生的主观能动性。在此基础上，教师要加强课堂交流，引导学生进行合作探究，在实践中总结学习策略，提高学生的自主学习能力，进而促进学生语文核心素养的提升。例如，统编版初中语文教材《植树的牧羊人》的第二课时教学设计中，教师由文章开头入手，深入文章中心，让学生理解文章内容，知道牧羊人艾尔泽阿·布菲耶做的事、当时气候环境和社会背景等，深入体会“战争在毁灭而牧羊人在创造”的深意。其次，转向形象理解，让学生找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？最后，中心理解，让学生找到写作重点和抒情议论的内容，通过写作背景与意图总结文章中心，给予学生启示，引导学生进行自主探究和学习，并在此过程中提高学生思维能力、创新能力和解决问题的能力，强化自主学习。 三、重视情感教育，完善人格品质 本文来源：https://www.dywdw.cn/12c31287e418964bcf84b9d528ea81c758f52eba.html
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2022-03-22
