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如何上好科学实验课 科学是一门操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科。实验教学是科学教学的一种重要形式，也是学生提高自身科学素养、锻炼动手操作能力和思维能力的主要途径。精心设计实验,让学生通过实验探究获得知识是提高科学教学实效性的关键。那么怎样才能开展好科学实验课教学，帮助学生学科学、爱科学、在生活中用科学。我认为教师应该做好以下几个方面： 一、把握教材，精心设计实验过程。 科学是一门严谨的学科，不能创新，因此，在上课之前教师要深入钻研教材和教学用书，确定教学目标，把握教材的重难点，并通过反复实验，预计在学生实验中可能会发生的问题，准确的把握一些细节的处理方法，从而设计科学有效的实验教学流程。 二、创设情境，激发学生探究兴趣。 有效的实验教学可以激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,学生能积极主动、全身心地投入学习。在做实验之前，教师应先创设情境，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，并且要注重情境创设要贴近学生的生活，不能离他们的生活太远，起到引起学生注意，激发探究欲望的目的。如在探究《马铃薯的沉浮》实验教学中，我先准备好两个装有等量水的量杯和一个马铃薯，让学生猜想马铃薯在水中会沉还是浮，然后通过我的小实验，学生发现马铃薯在一个量杯中沉，放入另一个量杯中却浮了起来。在这样一个情景的展示下，很快就激发了学生探究两个量杯中水有什么不同的欲望。 三、注重过程，有效组织科学探究 探究过程是科学实验课的核心部分，小组合作是有效探究的主要组织形式，在探究活动前，教师要先对小组成员进行分工，让学生明确个人职责。教师还要提出具体的要求，（实验前的要求应该包括观察、实验的步骤方法、需要思考的问题、怎样进行记录、实验进行的大致时间、安全方面的注意事项等等）让学生知道应该怎样去做。学生在探究活动中，教师要遵循科学探究的一般过程，即教师要设计并提出问题，让问题成为科学探究的起点，鼓励学生大胆猜测，及时组织引导学生通过实验去验证，让学生在实验中探究，在探究中发现和解决问题。 四、科学评价，关注学生的情感发展 实验教学中的评价,可以激发学生对实验的兴趣和进行科学探究活动的欲望。教师的评价要发自肺腑，诚心诚意。用自己内心的激情感染、激励学生；教师的评价还要把握好时机，采取及时评价和延时评价相结合的方式，激励学生让学生感受到成功的喜悦。 本文来源：https://www.dywdw.cn/13a156caa12d7375a417866fb84ae45c3a35c22c.html
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2022-05-29
