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八年级下册语文教学反思 本学期我担任八年级语文教学工作。八年级的教学有许多不同之处,值 得好好反思。八年级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比 如,阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的 理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;但新教材中跨越太 大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面 对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思,现就本学 期的语文教学进行反思。 一、学生方面 1、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题 答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是 很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好 句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可 见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此我要指导学生多 阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面 表达训练,最终提高口头、文字表达能力。 2、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至 有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了,一些字的常用意义都不了解, 无法对语句进行正确的翻译,根本不了解古文所写内容,答题自然是一蹋糊 涂了。因此我要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学 生的阅读能力。 3、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几 个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此我要想办法让更 多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。学生在进 1 行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些 无关课文内容的问题。因此我有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程 作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主 合作探究的效率。 4、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。 但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也 要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。 二、教材方面 1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式 来解决,这时我要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,也 不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础 相贴近,以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大,也要灵活处理,要有选择性的 做题,不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以在教学中也我要对学生加 强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。 三、努力方向 在教学过程中,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不 断地发现经常在教学中遇到“瓶颈” ,已有的知识、经验已无法满足不断出 现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感 到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味? 作文的教学有时会感到“束手无策” ,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试 写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越“瓶颈”领略更 宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小 小的教学天地里, 对曾经的成绩沾沾自喜, 那只会有一个结果——不进则2 退! 我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加 自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思, 提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力,希望能冲破瓶颈,创造一片新 天地。 我知道“知己知彼,百战不殆” ,我更知道“宝剑锋从磨砺出,梅花香 自苦寒来” ,但我相信,只要我坚持“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 的精神,在日后的工作中,我将不断提高自己的专业水平,提高自身专业素 养,做一名合格的教师。 3 本文来源:https://www.dywdw.cn/148cf2aed2f34693daef5ef7ba0d4a7302766c37.html