【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《13.乡村的傍晚》,欢迎阅读!
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学汉语七年级上册第四单元第13课导学案 年 班 姓名: 日期:2014年 月 日 课题:乡村的傍晚 课时:第一课时(字词课) 主备人:龙井中学 许明玉 研备:七年级备课组成员 学习目标:1.我能准确读写本课字词,理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 扫清字词 自研 自探 自学指导 内容、学法、时间 扫清字词障碍: 学习生字、词语: 要求:准确朗读、正合作 探究 互动策略 内容、形式、时间 A、对学: (帮扶小对子) 1、互改、补充随堂笔记。 2、用红笔作出等级评定。 表现 质疑 评价 提升 表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一:字词我掌握 要求: 结合随堂笔记内容,展示字词掌握情况。 建议: 形式要多样,展示要全面,体现集体的智慧和我要提醒同学们注意的字是: 随堂笔记二: 带多音字的词语: 量词:一( )晚霞 一( )绿绸 一( )小石子 一( ) 余晖 随堂笔记三: 我能理解词语:(搭配或造句) 追逐: 诱人: 活跃: 总结 归纳 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一: 规范书写本课汉字: 障碍,确理解运用 弄懂1.正确读(含带生字词的意思。 正确 朗读 课文 的词语)、写生字、词语。(完成随堂笔记一) 2.理解词义;并重点理解下列词语: 追逐、诱人、活跃、隐去、此起彼伏 (完成随堂笔记三) 预时:5分钟 正确地朗读课文: 自由大声地朗读课文。 要求:读准字音,读畅语句。 (完成随堂笔记二) 预时:8分钟 (预时2分钟) 风采。 B、群学 展示单元二:课文我会小组长主持,交流对学中未解决的疑难,组织多种形读 要求: 正确朗读课文 建议: 式朗读生字、词语、可采取齐读、轮读、代课文,力求准确朗读。 (预时5分钟) C、组内小展示 组长带领组员,明确展示任务,制定展示方案,做好展示前分工、组内预展。 (预时5分钟) 表读、组织读等形式。 隐去: 此起彼伏: (预时:15分钟) 等级评定:☆☆☆ (共3星,是否书写工整,是否有内涵,是否按时完成。) 当堂反馈(预时5钟)( 批改人: )( 分数: ) 听写词语 中学汉语七年级上册第四单元第13课导学案 年 班 姓名: 日期:2014年 月 日 37 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 课题:乡村的傍晚 课时:第一课时(字词课) 主备人:龙井中学 许明玉 研备:七年级备课组成员 学习目标:1.通过自由读、轮读等多种朗读方式,流利、有感情地朗读课文。 2.积累并运用文中优美的语句,体会乡村傍晚的美丽、恬静而又活跃的情景。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 朗读 课文 整体感知 语言积累 自研 自探 自学指导 内容、学法、时间 内容:朗读课文,感知内容。 1.采用多种朗读方式,能够流利、有感情地朗读课文。 2.思考: 用横线标出文中 含有叠音词语的 语句或文中优美的语句,(如:所运用的叠音词或所运用的修辞手法),并模仿造句。 (完成随堂笔记一)。 预时:10分钟 朗读。 (预时3分钟) C、组内小展示 组长带领组员,明确展示任务,制定展示方案,做好展示前分工、组内 预展。 (预时5分钟) 当堂反馈:(预时5分) 每空2分,共10分 批改人: 分数: 选词填空 渐渐 轻轻 悠悠 静静 密密 1. 河两岸的柳条,在春风的吹动下 地摇曳,好像怕惊动了 的河水。 2. 四周都是田野,长着 的庄稼。 3. 的柳笛声和孩子们的嬉笑声以及牛儿的哞哞声 地近了,近了…… 小组长主持,交流对学中未解决的疑难,统一认识,感情(帮扶小对子) 互改、补充随堂笔记。 (预时2分钟) B、群学 合作 探究 互动策略 内容、形式、时间 A、 对学: 表现 质疑 评价 提升 表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一: 技巧朗读我最棒 内容: 总结 归纳 重点摘记、成果记录 知识生成、规律总结 随堂笔记一: 例如: 1.河两岸的柳条像一丝丝的绿绸。 (一)朗读第1-8自然段 (修辞手法: ) (二)朗读第9-14自然段 2.还有个胖小子,趴在牛背上愣愣地看着建议: 1. 有感情、有技巧地朗读课文指定段落。 2. 可采用群读、轮读、代表读、组织读、诵读等多种形式,展现本组的精神风貌。 展示单元二: 拓展运用我最强 内容:模仿造句 建议: 1. 多种形式展示,力求精彩。 2. 全面发动小组成员。 预时:20分钟 心爱的牛儿吃草。 模仿句子: 中学汉语七年级上册第四单元第13课导学案 年 班 姓名: 日期:2014年 月 日 课题:乡村的傍晚 课时:第三课时(阅读课) 主备人:龙井中学 许明玉 研备:七年级备课组成员 学习目标:1.阅读课文,体会作者的写作意图。 2.阅读课文,感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 自研 自探 自学指导 合作 探究 互动策略 38 表现 质疑 评价 提升 表现 方案 总结 归纳 重点摘记、成果记录 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 流程 朗读课文 体味课文 内容、学法、时间 阅读课文: 1. 本文是按照什么顺序安排文章结构的? 2. 说说课文都描写了乡村傍晚的哪些景色?抒发了作者怎样的思想感情? 完成随堂笔记一 小组长主持,交流对学中未解决的升华课文 知识延伸 1.积累文中优美的语句,找出使用巧妙的词语,体会其形象生动的特点。 内容、形式、时间 B、 对学: (帮扶小对子) 互改、补充随堂笔记。 内容、方式、时间 展示单元一: 课文内容我理解: 要求: 本文按照什么顺序都描写了乡村傍晚的哪些景色?知识生成、规律总结 随堂笔记一: 1. 本文是夕阳 、 夕阳 、 已经隐去这三个 顺序来安排文章结构的。 2.本文描写的乡村傍晚的景色 有: 、 、 、 、 、 、 等,抒发了作者赞美 ,赞美欢乐幸福的 的思想感情。 3.特点: 随堂笔记二: 4.描写自然景物片段: 等级评定:☆☆☆ (共3颗星,是否书写工整,是否有内涵,是否按时完成。) (预时3分钟) 表达了作者怎样的情感? B、群学 建议: 结合课文内容,进行讲解和分析。 展示单元二: (结合P92课后练习 四) 疑难,统一认识。 特点(预时2分钟) C、组内小展示 展示单元三: 仿写: 内容: 描写自然景色的片段 建议: 1.组员要广泛参与。 2.形式要多样。 示前分工、组内预展。 (预时7分钟) (预时:20分钟) (P92课后练习 四) 组长带领组员,明2.仔细揣摩文中形象生动的文字,并仿写一个描写自然景色的片段。(家庭作业) 完成随堂笔记二 (课内预时8分钟) 当堂反馈:(预时5分) 训练册P41 3、4、5题 确展示任务,制定展示方案,做好展 39 本文来源:https://www.dywdw.cn/14b5cacaa517866fb84ae45c3b3567ec112ddc09.html