小学思政教育与学科教学深度融合研究

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小学思政教育与学科教学深度融合研究

作者:方强

来源:《家长·下》2020年第07

【摘要】随着教育的发展,课堂教学不再是单纯的知识传授,还要求教师进行延伸,拓展教学内容,联系生活、文化等层面,丰富学科教学内容。其中小学政治教育本来一直是小学道德与法治的教学内容和要求,但是作为和实际生活、政治经济相联系的教学内容,教师可以转变自己传统的教学观念,思考能否将小学思政教育和其他学科教学相联系,从而让小学思政教育更好地融合到小学学科教学中。

【关键词】小学;思政教育;学科教学融合

中图分类号:G621 文献标识码:A 文章编号:1006-7485202021-0037-02 一、思政教學与学科融合的现状分析 (一)教师的学科融合意识缺乏

很多小学教师认为什么课就应该讲解什么样的教学内容,思政教育属于小学道德与法治的教学内容,就应该单纯地结合道德与法治课堂来展开教学,如果渗透其他学科内容,或者在其他学科课堂上讲解思政教育,将会打乱学生思维,甚至浪费教学时间。这种现象产生的原因是教师没有正确地认识学科融合,以及缺乏学科融合的意识。 (二)学科融合的方式单一化

很多道德与法治教师在给学生展开思政教育时,虽然会融合一些其他学科内容,但是融合的方式非常单一,仅仅是将两段材料同时展示在学生面前.让学生思考分析,最后教师展示答案即可。这和传统意义上的材料分析题没有任何区别,不能体现学科融合的意义。 (三)融合的科目单一

通过调查研究发现,大部分道德与法治教师,将思政教育和其他学科融合时都会选择语文科目,而不会选择其他科目,语文固然是和思政教育最为相关的学科,但是教师也应该积极开发其他教学资源,这样才能够丰富课堂教学形式。 二、思政教学与学科融合的重要意义 (一)丰富课堂教学内容


将思政教学和其他学科融合,可以丰富课堂教学内容,让思政教学不再仅仅局限于道德与法治教学。比如和语文学科融合,教师可以联系本节课思政教学课所讲授的内容,串联语文材上的一篇课文,让学生在读懂、理解课文的基础上,从课文的故事发展情节和人物形象上,抽丝剥茧地归纳出和思政教学相关的内容。 (二)提高学生对思政教育的重视

思政教育和学生的为人处事、社会生活息息相关,但是学生向来都是注重需要考试的科目,对于那些非考试的科目,学生不太重视。如果将思政教育语文数学等一类的学科融合,将主干科目中的内容联系到思政教育上,将会很好地提高学生的注意力,引起学生对思政学习的重视。

(三)培养学生对思政教育的学习兴趣

兴趣是最好的老师,将思政教育和其他学科融合,打造多样化的课堂教学,丰富课堂组织形式,比如和音乐表演课结合,可以让学生通过表演的形式再现思政教育内容。只有丰富多样的课堂教学组织形式,才能把学生的学习兴趣很好地激发出来。 三、思政教学与学科深度融合的对策

(一)思政教学和小学语文学科教学深度融合研究

语文是通过引导学生感受文学作品来内化个人情感,上升自己的人格素养,而思政教学是在道德与法治学科中,培养学生人格、道德、法治、政治等层面的素养。语文教学和思政教学二者相比有很多联系之处,思政教学内容可以通过文化作品这个载体,呈现在学生眼前。 (二)思政教学和小学音乐表演教学深度融合研究

思政教育中教师往往会通过某个教学案例来指导学生学习,案例往往都是真实存在的.于小学生来说文字类的案例,似乎并不能够有效激发自己的学习兴趣。但是如果思政教学结合音乐表演教学,将案例有效地转化为动态化表演的过程,学生的学习积极性就会瞬间被激发出来。

(三)思政教学和小学美术教学深度融合研究

在思政课上教师可以结合美术创作,让学生画出自己心目中某件事情的发展经过,或者是某个人物形象。例如在讲授小学六年级上册部编版道德与法治:《我们受特殊保护》这一节课时,教师要求学生动笔画出人民警察和法官的形象,或者将生活中见到、电视中看到的人民警察帮助群众的形象勾勒出来。有的学生将交通警察在下雨天执勤的形象画了出来,正是因为有了交通警察,我们的交通才变得非常规范,还有的学生将警察抓小偷的画面画了出来,可以看


出学生对惩恶扬善的认知,知道当今法治社会的稳定离不开人民警察。本次教学教师引导学生通过美术创作,画出和思政教育内容相关的主题,促使思政教育和小学美术教学相融合。 四、结语

思政教育不仅仅是道德与法治教学的内容,和其他学科教学也可以深度结合,教师要主动将思政教育和各学科教学相结合,通过多样化的教学组织形式和方法展开教学,让思政教育加有效。

注:本文为2020年甘肃省学校思想政治工作研究课题小学思政课教师专业能力提升策略研究(项目编号:2020XXSZGZYBKT38)阶段性成果。 参考文献:

[1]黄燕.浅析小学道德与法治课程中教学策略的运用[J]当代家庭教育20201. [2]周永宏.小学道德与法治课有效教学策略与创新[J].情感读本,201936. (责编侯芳)


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