【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《陆淑娟21《珍珠鸟》》，欢迎阅读！
苏教版国标实验教材四年级上册 《珍珠鸟》 教学设计 云南省昆明市五华区江岸学校 陆淑娟 陈洁工作室五华区青年教师成长团 【教材分析】 《珍珠鸟》是苏教版四年级上册第六单元中的一篇文章。本单元的三篇课文都是围绕“诚实守信”这一主题展开的。课文是根据作家冯骥才的散文改编的，文章生动，细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。 【学情分析】 四年级的学生学生有了初步的质疑能力，探究能力和一定的合作意识。但在阅读中揣摩人物感情的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。 【教学重点】珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。 【教学难点】理解“信赖，能创造出美好的境界”。 【教学时间】两课时 【教学目标】 （1）能正确认读“雏、索、腻”等3个生字，正确书写“卷、猜、拨、柜、撞、淘、扭、案、赖”等9个生字。联系上下文理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后四个自然段。 （3）了解课文内容，初步了解珍珠鸟信赖作者的过程。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 孩子们森林里百花齐放，鸟语花香，飞来了许许多多的小鸟。有（终日忙碌 ）的（燕子 ），有（歌声动听的 ）的（百灵鸟 ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。 1. 今天，老师还要和大家一起认识一种可爱的鸟儿，就是21.《珍珠鸟》。板书：课题。齐读题目。 2. 珍珠大家都见过吗？通过预习你能一个词来形容吗？（宝贵、美丽、、、、、、） 3. 过渡，同学们说的真好。介绍：珍珠鸟。 4. 找出书中描写珍珠鸟样子的句子来，那个学生读。现在，让我们一起走进冯骥才先生笔下的《珍珠鸟》。 5. 介绍作者：冯骥才 二、初读课文，整体感知 1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。要求：表自然段序号，圈出生字词，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。（课件出示） 2、现在，老师就来检查一下同学们读的情况。 3、指导读生字。 4、分小组自学生字 （1）同桌之间相互读生字 （2） 同桌讨论：你认为哪一个字最难写，你用什么办法记住它？ （3）弄清 “拨”的读音bō,比较“拨”与“拔”的区别 （4）描红。 4、检查字词。(出示课件) 师：老师这有几组词语想考考大家 （1） 探出 拨开 撞得 挨近 啄着 扭动 挤开 （动词） 索性 淘气 细腻 伏案 信赖 （解释） 雏儿 鸟儿 球儿 （儿话音） 一卷 笼子 （多音字） （2）生自由读、小组读、开火车读、齐读 5、再读课文，用自己的话说说课文主要写了什么？ 6、全班交流。 7、课文主要描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处。人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，能创造出美好的境界”。） 三、直奔结尾，拎出“信赖” 1、作者通过这篇文章想告诉我们什么？请你快速浏览课文从课文中找到作者有感而发的那句话，自由读一读。 2、出示中心句：“信赖，往往创造出美好的境界。 3、齐读课文结尾 4、想一想：作者为什么要用这么一个反问句来结束全文呢？ 5、作者是想强调——信赖。板书：人爱鸟 鸟信赖人 美好的境界 6、句中“信赖”是什么意思？(信任到依赖依靠的地步) 7、课文是写谁对谁的“信赖”？（小珍珠鸟信赖“我”。） 8、找一找：课文中那些句子最能体现小珍珠鸟对我的无限信赖。 9、明确指出：第六自然段 9、看图体会，指导朗读。 四、紧承“信赖”，探究进程 1、小珍珠鸟难道就不怕“我”伤害它吗？它是一下子就对我这么“信赖”的吗？ 2、合作学习：用“——”画出反映这一过程的句子。 3、四人小组：找一找 议一议 改一改 读一读 明确：小珍珠鸟这么信赖我，尽力过一个“试探”、“观察”、“考验”的过程。 4、同学们找的真好，这些都说明了，珍珠鸟对我的无限信赖。 5、试被画出的句子。 五、总结 同学们，在知不觉中一节课过去了。今天这节课我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟和谐的画卷。“信赖”能创造出美好的境界！“信赖”是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的尊重，只要心中充满了爱，老师相信不仅 本文来源：https://www.dywdw.cn/1577d96554270722192e453610661ed9ad5155b5.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-16
