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四年级语文期中测试卷质量分析 柴翻艳 一、存在的问题分析 在本次测试中，我班参考55位学生。其中90分以上有 1 人，不及格学生有4人。从学生成绩分析中发现在我平时的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。 1、整体上看，我班学生的书写还不够规范，需要在今后的教学中进一步加强和指导。 2、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外，平时生字教学中忽视了对生字拼音和部首的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识不足有关。 3、基础字词教学只注重教而忽视了巩固，学生在当堂学习中没有消灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严重，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只注重识记，忽视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了学生会写不会用。 4、学生学习不够灵活，不会综合运用所学知识。对课文内容较为熟知，但是自主思考能力不足，课内阅读、课外阅读等题正确率不高。 5、平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外，教师也没有找到有效的方法激励学生长期坚持读书和积累语言。 6、平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。主要表现为学生在阅读中不会抓要点，思维不灵活，回答问题片面甚至完全脱离文本答题。 7、教学中忽视了学生良好学习态度的培养，主要表现在书写不够工整、审题不够细心。学生对平时的学习方法不留心以及学生学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。学生的思维力还有待进一步的提高，这也是今后应该注意的方面。 二、今后教学中采取的措施 1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中，营造浓厚的练字氛围，让学生养成正确的坐姿、握笔姿势，争取写得一手好字。 2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，是学生会阅读，会分析。平时尽量出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。 3、加强阅读指导，营造良好的阅读氛围。多教给学生阅读的方法，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住要点，学会根据文本回答问题。根据学生的年龄特点，开展丰富多彩的阅读活动，把学生引向知识的殿堂。 4、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。 5、鼓励学生平时进行课外阅读，读优秀作文，读古典名著，并积累好词好句。 6、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。加强细节描写、心理描写、对话描写等写作方法的训练，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。挖掘课内外资源，把阅读与习作有效结合起来。 7、真正了解学困生的现有基础，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有基础，逐步帮助学困生提高学习兴趣、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。 8、加强对优等生的培养，使之广泛阅读，多方面汲取知识，提高语文综合能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/15baa2177e192279168884868762caaedc33ba21.html
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2022-03-24
