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四语上第七单元学习标准 一、字词 1.要求学会的字（会读、会写、理解意思） 帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩 篇 荐 翻 帘 页 删 词燥 握 洽 昏 厅 糊 2.下面的字只识不写（会读） 崛 铿 锵 晖 楷 漱 惬 码 驳 逻 辑 昧 寞 睦 析 患 匪 逾 3.理解由生字组成的词语 帝国 主义 伯父 租界 振兴 模范 闯进 非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 一篇作文 推荐 翻到 眼帘 几页纸 删掉 动词 燥热 握手 融洽 黄昏 客厅 模模糊糊 4.多音字（弄清读音，理解意思） 惩处：处，chǔ，动 处罚。动 处罚。 处境：处，chǔ，动 置身在（某地，某种情况等）。名 所处的境地（多指不利的情况下）。 短处：处，chù，名 地方。名 缺点；弱点。 和睦相处：处，chǔ，动 跟别人一起生活；交往。彼此融洽友爱地生活在一起。 5.课文中重点词语的意思 中华不振 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬 耀武扬威 振兴中华 撑腰 肇事 踊跃 欺凌 抱负 铿锵有力 喝彩 莫名其妙 春风拂面 迷离 融化 筋疲力尽 惬意 语塞 冒昧 嫉妒 勾肩搭背 红眼病 人外有人，天外有天 尺有所长，寸有所短 飘飘然 碰钉子 摔跟头 受益匪浅 年逾古稀 形单影只 二、句式训练 1.比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻的好处。 课文中的句子： （1）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（用“春风”比喻什么？这样写你觉得怎么样？） 用“春风”比喻叶老先生的“认真、平和以及温暖”。这样写形象而真切地表达出了叶老给作者的亲切之感。 （2）夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（用“温柔的小精灵”比喻什么？这样写使你觉得怎么样？） 用“温柔的小精灵”比喻绿色的阳光。这样写不但使人心情愉悦，还充满了诗情画意，让人觉得很美，忘不了。 （3）落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（用“一片浓浓的湖水”比喻什么？你从中体会到什么？） 用“一片浓浓的湖水”比喻黄昏时的那一墙爬山虎。这样写不仅语言生动而有诗意，而且能让人感到叶老先生学识渊博，有海纳百川的气度。 2.认识顿号，体会顿号的用法 课文中的句子： （1）他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” （2）一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 （3）翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 （4）这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。 标点符号“、”，表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。 三、能正确、流利地背诵下列课文，能够正确地默写 《为中华之崛起而读书》（第八自然段和最后一自然段）、《那片绿绿的爬山虎》（第七至十自然段，以及第三自然段的最后一句话和第四自然段的最后一句话）、 《尺有所短 寸有所长》中的“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观”。 四、片断练习：根据下面的提示写一段话 1.读到“是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标”时，你有什么想法？比如说，现在的中国已经比较强大，也不再受帝国主义欺凌，我们还要不要把振兴中华作为读书的目标？ 2.读了柯岩给张国强同学的回信后，你来给你的同桌写一封信，信中写一写你所看到的他（她）身上的长处，以及对你的影响。注意，短处一句也不要写，也不要让别人觉得你写了他（她）的短处。 五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容 1.《为中华之崛起而读书》 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。 这一节在全文中起总结全文的作用，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 本文三次使用衬托的写法。第一处是周恩来刚到沈阳时看到租界的繁华、热闹与别处大不相同，衬托出别处的萧条冷清。这是生活上的对比，一个是天堂，一个是地狱！第二处衬托是在租界里，中国人受到洋人的欺凌而无人敢管，外国人却可以耀武扬威，为所欲为。从这一描写中可以看出中国人与洋人处于不同的政治地位，少年周恩来也因此体会到“中华不振”的含义，并悟出了要想拯救贫苦人民必须先使国家强大这一真理！第三处衬托是在谈读书的目的时，别的同学都是为满足自己的需要而读书，周恩来却一心为中华之崛起而读书，这一衬托更突出了周恩来的胸怀博大，志向远大。 2.《那片绿绿的爬山虎》 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 “融化”原指冰雪等变成水，这里指我的心变得温暖，充满希望，充满力量！ 他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 作者“好像知道了”“迷迷糊糊懂得了”是因为当时作者才15岁，还是个孩子，他是从与叶老的交往中懂得了做人和作文的道理，但对这些道理，还理解得不深刻，不够清楚。“这样做的”是指做人要平和真诚，“这么写的”是指写作要严肃认真，一丝不苟。 在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 这句话与题目呼应，含蓄地写出了作者15岁时的那个夏日午后的事情，一直留在他的脑海中，想起爬山虎就会想起叶老先生做人平和真诚，写作严肃认真，一丝不苟。 3.《乌塔》 一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我绝不会相信。我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心吗？” 乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 乌塔所说的第一句话主要是回答“我”的问题，第二句话主要介绍她为这次旅行所做的准备工作。准备工作包括：①阅读与旅游目的地有关的书籍；②挣旅费；③设计旅行路线和日程。 4.《尺有所短 寸有所长》 本篇课文包括两封信，第一封是张国强同学写给柯岩的信。信中主要说了自己的苦恼：原来朋友很多，只因作文在全国征文比赛中得了奖，好些好朋友不理他了，他很伤心，很生气，也感到很寂寞。同时，张国强认为这是别人嫉妒他。 第二封信是柯岩的回信。在信中，柯岩引导张国强同学先从自身找原因，推测了张国强同学的优点：聪明，能与人和睦相处，平等交流，甚至能帮助同学。然后以自己为例，指出骄傲的孩子，听到一些夸奖，就觉得自己比谁都强，这是要碰钉子，摔跟头的。最后，柯岩给张国强同学开出了处方：“让我们一起记住‘尺有所短，寸有所长’这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。” 六、积累拓展 1.我的发现 读课文时，要深入地想一想，不浮在表面，往往能发现问题。然后带着问题查资料，联系作者当时的情况来思考，就可以明白其中的道理了。 2.日积月累 有志者事竟[终于]成。（《后汉书》）意思是：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。 莫[不要]以善[善行；善事]小而不为[不去做]，莫以恶[很坏的行为]小而为之。（刘备）意思是：好事再小也要去做，但是，坏事再小也不能去做。 业精[精深]于[在于]勤，荒[荒废，废弃]于嬉；行[道德行为]成于思[深思熟虑]，毁[损坏，败毁]于随[不加限制，不加约束]。（韩愈）意思是：学业的精深在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；道德的成功在于深思熟虑，道德的败毁在于不约束自己。 盛年[壮年]不复来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待[等待]人。（陶渊明）意思是：感叹时间一去不复返，勉励人们应当抓紧时间做有意义的事。 2010-12-14 本文来源：https://www.dywdw.cn/16248d02bed5b9f3f90f1c45.html
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2023-03-11
