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幼儿舞蹈编排与排练 一、小班舞蹈的创编 （一） 动作简单且有一定的情趣 小班幼儿的神经中枢的发育及肢体动作的发展都还不完善，上肢与下肢动作的 配合协调性及对动作的接受、掌握也就相应差，因此在创编小班舞蹈时，动作 尽量简单。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。在小班第一学期可适当地加 入一些简单的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、双脚一齐跳等。到第二学期 可加入滚动步、进退步及一些其随意的舞步，如：小丁字步、连续跳等。动作 简单，孩子易学会，这对初学舞蹈的幼儿来说，他们不会产生厌倦恐惧的心 理。另外，动作要一定的情趣，如果一味地强调某种正规的动作，这会影响他 们学的兴趣，稍加点情趣，效果就不一样。如我在创编《唐老鸭》这个舞蹈 时，在鸭子左右摇摆走路的停顿上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅 嘴，这样一来，孩子们不仅喜欢跳这个舞，而且会表演的淋漓尽致，形象到极 点。 （二） 舞蹈要有一定的情节内容 舞蹈对于孩子们来说，不仅仅是舞蹈，更深入的应该说是一种游戏，或者说是 一个正在表演的故事，小班幼儿感兴趣的不仅是舞蹈动作，更感兴趣的是它的 内容情节。单纯的舞蹈动作只是一种外在的表现，而内容情节才会真正深入他 们的心灵，感化他们的情操，他们才会用动作把他们心理的真正想法表现出 来，舞出他们的感情，舞出舞蹈的内涵。因此，我在创编舞蹈《欢庆》时，更 多地加入了内容情节、且有人物角色的表演，孩子们扮演着不同的角色，随着 故事情节的深入表演，他们跳着不同的动作，音乐虽然很长，但孩子们却始终 都很投入，动作到位、节奏准确，从开始学舞蹈到最后的演出，孩子们一直没 有厌倦过，这对小班幼儿来说，很难得。继而我和同事一起创编的《小毛 驴》、《小蒙古》孩子们都很喜爱。 （三） 音乐欢快、节奏鲜明、结构脉络清晰、情绪风格特点突出小班幼儿对音乐 的欣赏还比较简单，只能欣赏音乐的表面对其中的内容还听不懂。他们比较喜 欢欢快、活波、节奏鲜明的曲子，这对他们来说易于接受，也符合他们的年龄 特点。动作与音乐的结合对于他们来说不是为好的动作配适合的音乐，而是为 好的音乐配合动作。孩子们因为喜欢音乐，受音乐的感染而加入动作的，是通 过听觉神经对动作神经的一种刺激。另外，我们老师录制的音乐曲子的效果要 好，否则会影响孩子们舞得情绪。这两年，在创编小班舞蹈时，特别注重了这 一点。如《欢庆》的曲子《喜庆秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、 《葫芦娃》中的《葫芦金刚》等，都是一些孩子们比较喜欢的音乐，自然在这 种音乐下创编的舞蹈，它的效果是可想而知的。 （四） 让孩子们参与舞蹈动作的创编 孩子虽小，可他们对事物都有自己的看法与主张。画画时他们可以不画老师教 的，而是自己想画的东西；剪纸时你教剪苹果，他们会剪出各种各样的苹果； 玩插具时，你插一个你认为很象的飞机，他们会插出许许多多奇形怪状的飞 机……所以说孩子们的想法多种多样。作为一名教育者，我们不能是牵着他们 的鼻子走，要给他们一定的空间，给他们机会，让他们去参与、去发挥。我们 创编舞蹈也一样，让他们参与进来，你会获得意想不到的收获，孩子们的创造 性、积极性也有了用武之地。由于作品是属于他们自己的，他们会很卖力的去 练、去跳。另外排练过程中更改动作是常见的，我们会和孩子们进行商量，让 他们想动作，这样大大的提高了孩子们的积极性。 二、小班舞蹈的排练。 （一） 舞蹈的排练时间要短。 小班幼儿的有意注意时间短，易受外界因素的影响，因此不管他们是学知识还 是做其他的事情都不能时间太长，这样孩子们不仅学不到东西，而且还会打消 孩子们学习的兴趣。我们有时在排练舞蹈是，为了学会某个动作，或是赶排某 个节目，忽略了时间的长短，一味的学、跳，不管孩子是否能够接受，这样不 仅收不到应有的效果，同时孩子们的学习兴趣也被抹杀了。因此，我们在给小 班幼儿排练节目时应切记时间不能太长，一般在半小时左右，他们在这个时间 内能认真学习，起到事半功倍的效果 （二） 排练时要讲究策略、排练舞蹈。 本文来源：https://www.dywdw.cn/165e55c401d8ce2f0066f5335a8102d277a261cc.html
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2022-07-06
