【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《一张纸的命运》，欢迎阅读！
一张纸的命运 教学时间：2017-3-7 教学目标： 1、学会童话的写作方法。 2、抓住童话故事情节的动词进行细节描写。 3、让孩子真正得都启示，想写，乐写，会写，在情感的参与中提升感悟。 重点：如何抓住童话故事情节的动词进行细节描写。 难点：让孩子真正得到启示，想写，乐写，会写。 过程： 一、谈话导入，明确学生、教师关系。 师：孩子们，这节课我们就来玩，首先我们得清楚你们来决定怎么玩？我只是陪你们玩，我们来玩一个很小的游戏。 这叫？（纸） 那我来玩它怎么样？ 那我们撕一下，我们来玩纸，你们说说这张纸他有没有自己的命运？ 他生前叫什么呀？（树），他生前多有意思啊？纸肯定有他的历史，对不对？ 这是你的作文本，我首先得征求你的意见，这张纸得随便让我摧残，同意吗？ 我们让这张纸呢，他的欢喜、哀愁、愤怒都伴随我们一起，其实他的生命体验就是我们的思想体验，同意吗？ 二、游戏渗透，探讨写作方法 师：首先我们选择一个好的角度一起玩。我这个人很喜欢玩，特别喜欢看（板书：童话）看什么书？我们今天一起玩童话好吗？我觉得童话世界特别好玩，他能够把这世界的万事万物赋予思想，赋予启迪。你看，于是我们的生命也伴随着这张纸一起飞翔， 对不对？ 那么，我今天要玩就要在课堂上定几点规则： 第一：我们选择一个游戏的角度，那就是我们每个人都变身为这一张纸，让我们的命运和他共同呼吸，同意的举手。 那么我们缅怀这张纸，其实我们在感慨自己的追求、喜怒和哀乐。 这就是我们的角度。 另外，有一个好的角度后咱就开始，既然说是一张纸，那我们就一起看看他的命运。（板书：一张纸的命运） 第二个规则就是：他一定得要安排有趣的情节，我要求这个情节特别的细致。（板书：细致）这张纸，他现在在哪？（本子里）这个本子就是这张纸的（家、房子）。这张纸在干什么？（睡觉）在哪儿？（家里） 我们的情节就从这儿展开，我们一起伴随这张纸的命运，好不好？一起看看受到哪些启示，哪些启发？所以我们先从这个地方开始，这张纸首先躺（板书：躺 纸）。 这时候我是一张作文纸，此刻，我怎么怎么样？把情节表达出来。（要求带文采）。 希望大家的发言都这么冷静合理，用流畅的语言表达出来。 到这里，我们得注意了，他是有感受的，（板书：情感）这种情感会伴随着我们情节的发展上下起伏，刚才温馨的家给你什么感觉？（板书：舒服） 是的，事和情往往是两种东西，交代这件事，抒发他的感情，一个美好的画面就开始了吧！所以这张纸可能是一张悲哀的纸，也可能是。。。。他的命运如果写上最美的文字，画上最美的图画，对于这张纸而言命运怎样呢？我们下面一段话就是：她躺在本子里（房子）在想我的未来会怎样？ 注意：所有的启示都来自你的想法，你有想法这张纸就有想法，你希望自己怎么样，他就肯定有对未来的想法。 老师拿起本子。 师：我被谁拿了？谁向我伸出了黑手？什么样的手？ 师拎起本子，翻开一页，提起一张纸，撕一下。师演示动作，学生找出关键动词。（复习强调一次动词。）（板书：拎、翻、提、撕） 师：纸有什么感觉？（被人硬从家里拉出来）这时候他是什么样的命运呢？请你说一段完整的话。 这时候我心里是怎样的想法？作文好玩的就是情节和情感，刚才还很舒服，现在怎么样了？（板书：疼）是的，他的情节就发生了起伏。继续说下一个步骤。 老师演示这飞机的过程，并引导学生抓住关键动词。 师：这个时候你能把情节说清楚吗？（把我的头。。。手。。。脚。。。） 在折的过程中他是什么感觉？说具体一点，注意情节和故事可以交错来表达。在想什么？（板书：更疼） 看角度，我就成为了飞机。接下来还没完。 （老师张开大口）看到了什么？+感受+想到了什么？想说什么？还可以加个小点评，这老师什么不好，要来吃我？情感起伏最低了（板书：要被吃） 看动作（吹一口气）什么感觉？情感起伏（向上的箭头。） （师把飞机飞起来）再来了，我们找个动词来形容，你看到了什么？(看到无数的身影从我眼前越过) 想到了什么？（在家里的时候有没有想过自己会飞起来，如今飞起来了，感觉真好啊）听到了什么？（同学们的欢呼声，心里有什么想法？）这个时候的情感很重要，这个时候他飞是个什么感觉？ （板书:看、听、想） 当飞机在飞的时候，我们可以做一个结尾，他顿时领悟到了一个道理。(板书：启示)谁能说出这个道理？（他飞上天容易吗？）学生完整地说。（无数困难才能浇灌出梦想之花。） 三、学生创作 选择合适的角度，运用有趣的情节和情感的起伏，写一写这张纸的命运，还有哪些不一样的命运。 五、作业 今天学习了写童话的方法，在写一篇生动有趣的童话故事。 本文来源：https://www.dywdw.cn/168c0ef377eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12c3.html
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2022-07-31
