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小学一年级下册数学教案：拼一拼 拼一拼 预习要求： 看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4习题。 教学目的： ⑴使学生领会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。 ⑵通过观察、操作活动，使学生初步领会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。 ⑶通过大量拼摆图形，发现图形可由简略到复杂的变化及联络，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重点： 领会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点： 初步感知所学图形之间的关系。 教学过程： 一、情境导入 同学们，在上课之前，教师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放幼儿节目《大风车》的主习题歌，播放完时适时发问：你们喜爱风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课习题） 二、折一折 (1)认识长方形和正方形边的特征。 首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。（请看幻灯）同学们依照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。 汇总：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？ (2)小组合作制作纸风车。 我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来，教师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。 通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我 1 / 2 们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心局部要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。 问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，再玩一玩自己的风车。 小组互评，展示学生作品。 好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？ 三、拼一拼 方才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？ (1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。（学生完成后幻灯展示答案） (2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7 问：至少用几个雷同的小正方形可以拼成一个大正方形？ (3)大家都这么聪慧，那你们能摆出六边形吗？ (4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案） (5)现在，教师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）。 ①最少用几根小棒能拼成两个三角形？ ②用12根小棒能拼出什么图形？ ③你能用教师给的4个三角形拼出正方形吗？ （老师对表现好的学生给予奖励） 四、拼图大比赛 (1)老师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜爱的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。 (2)展示学生作品。学生自己评价或者相互评价。 (3)组织学生完成练习一第4习题，鼓舞学生积极动手，老师相机指导。 五、总结归纳 今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。 板书设计 平面图形的拼组 边 长方形 对边相等 正方形 四条边都相等 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/16e2446cb8f3f90f76c66137ee06eff9aff849cd.html
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2022-03-22
