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一年级数学教案——《拼组图形》教学设计 教学时间：教学内容：100页练习二十一第6题教学目标：知识：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆的实际操作加深对图形的。能力：初步认识所学的图形之间的关系，初步发展学生的想象力和创造力。教学重难点：认识和分辨图形。突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、听算20道20以内加减法题2、长方形、正方形、三角形、圆的形状名称和边的特点。二、操作活动1、让学生将学具卡片上的图形都剪下来2、让学生拿出两个三角形，教师出示挂图让学生按图拼一拼。3、让学生拿出学具按虚线剪开。4、教师出示第3题的挂图，拼出四个图形来。5、教师指着第3题中的每一个图，让学生说出组合图形中的各种图形的名称。6、做思考题。三、作业四、板书设计教后经验与失误分析：七、表内乘法（一）1、乘法的初步认识第一节：乘法的初步认识教学时间：教学内容：102页例1，完成103页的做一做的第1题和练习二十的1题教学目标：知识：使学生知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法能力：能口述乘法算式的表示意义。教学重难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、口算30+5070-3040+678-820+454+3+22+2+23+3+3+32、2+2+24+3+23+3+3有几个加数？加数相同？二、新授1、教学例1（1）师生 动手操作2个2个地摆花，摆3次：2+2+22X3＝6（2）学生用小正方形摆4个3每次摆几个正方形？摆了几个？求4个3是多少？用加法怎样列式？（3）让学生用小圆形摆5个4，摆完以后，先让学生写出加法算式（4）小结：求3个2相加得多少？4个3、5个4分别相加是多少都可以用连加法计算，这就是今天要学习的新方法－－乘法。（5）教学乘法算式的读法及所表达的意思。提问：3＊4怎样读？表示什么意思？4*5呢？2、引导学生把乘法算式和加法算式加以比较。三、达标测评1、103页的做一做2、练习二十二中的第1题四、板书设计教后经验与失误分析： 本文来源：https://www.dywdw.cn/69d604537cd5360cba1aa8114431b90d6c8589cb.html
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2022-09-28
