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高中地理新课改 【摘要】本文针对农村高中地理新课堂中的一些问题，提出笔者自己的看法，并给出几点建议。教学当中应当首先转变教学理念，更新现有的一部分陈旧的教学方式，以培养兴趣,激发兴奋点作为主，善用多媒体激发学生的学习热情。将道德与教师的人格魅力融于教学当中。 【关键词】新课改；初中地理基础；教学理念；教学方式 《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性，是素质教育的灵魂。那么对于教师来说，就要转变教学思想，改变教学方式，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，让学生真正成为学习的主人。 由于长期受到经济发展水平，招生政策等的影响，农村学生地理基础较差，加上中考没有将地理列为考试科目，学生对于初中地理课根本不重视，初中地理知识基本为零，以至于在课堂上老师提到的一些最基本的初中地理知识或地理常识时，他们完全是陌生的。笔者06年刚参加工作时在广元的一所高中，高一刚开学备课组长提醒大家学生的地理常识较差，年轻的笔者不信，特意在自己担任班主任的班级里做了一个课余小测试，并认真统计结果如下： 问： 我国最年轻的直辖市是（ ） A、天津 B、绵阳 C、成都 D、重庆 正确答案 D 全班63人，答A 的11人，约占17%；答B的3人，约占5%；答C 的25人，约占40%；答D 的24人，约占38%...面对这样的结果，惊讶之余，笔者浅见：初中课堂教学应以培养学习兴趣，入门为主，不能简单地以中考是否列为考试科目作为课堂教学的唯一标准。 在高一必修知识里有关地球运动——自转与公转的某堂课上，笔者作为引入，提了一个问题：同学们想想，正午，大家看到太阳在什么方位？正确答案应是南方。结果，笔者安排的8个自学小组有5组同学没一个能回答上来。常识！这恐怕不是单靠初中地理课能解决的。 究其因，笔者认为，近几年随着经济的发展和社会的进步，农村地区的孩子也步发达地区的后尘，越来越多地通过多媒体技术（如电视，网络等）接收信息。而这种方式，是以视听为主的接受方式，快餐式，高频率，大容量是其优点，但以图像和声音为主的载体可能会让接受者的文字阅读理解的能力渐渐荒废。而人类文明的精华部分，基础部分，恰恰多是以文字这种古老载体而延续的。学生所乐于接受的，是各种各样的娱乐，选秀节目，或是寻找偶像以标榜自己的个性。他们中有一部分已然快要失去这个年龄所应有的基本是非判断能力，理解力，耐心，甚至有极个别连热爱祖国的概念都已模糊。笔者认为这是导致当代学生学习能力，学习兴趣发生变化的原因之一。 诚然，这是时代发展所必然出现的问题，不是简简单单就能解决的。我们不可能要求初中地理彻底改变，也无法强行将孩子们从娱乐节目，韩剧，以及他们心目中的各种所谓“天团”里拽出来。作为高中学校地理教育，我们应该正视问题，积极寻求在高中课堂这一阵线上有所突破。笔者抛砖引玉提出三点，以飨读者： 本文来源：https://www.dywdw.cn/1759c944590216fc700abb68a98271fe900eaf06.html
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2022-08-12
