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美术鉴赏第一单元 ————美术与眼睛 教材分析： 本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中，学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性的分析，系统地建立美术鉴赏的基本意识，掌握科学的奖赏方法。教材把本单元分为三个环节：什么是美术作品；美术作品中形象的分类；美术作品的鉴赏方法。教学中要注意三个环节之间的衔接关系。 第一课：从了解基本的审美观念和相应的形式法则入手，理解什么是美术作品。在此基础上，建立美术奖赏的基本意识，学会用审美的眼光去看待美术作品以及生活中的物品。 第二课：了解根据美术作品中图象的不同特征，以及由此对美术作品进行的最基本分类：具象美术、意象美术以及抽象美术；掌握这三种美术类型的基本内涵。在此基础上，使学生了解美术作品中形式法则的多种运用情况，从而拓展学生的审美意识，使他们初步掌握相应的欣赏方法。 第三课：了解美术作品所包含的信息是多方面的，学会用科学、系统的鉴赏方法来读取美术作品中的视觉和文化信息，以达到对美术作品的理解。了解并掌握美术作品的四种基本鉴赏方法；感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏，并能够比较熟练地运用这些鉴赏方法。 第一课 什么是美术作品 教材分析： 教材内容包括三个层面； 1、 审美观念是如何形成的。 2、 美术作品的基本含义。 3、 美术鉴赏的重要意义。 教学目标： 1、了解审美观念、形式法则的产生和一般规律，以及美术作品的社会约定性。 2、培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识。 教学重点与难点： 1、 美的观念和形式法则是如何产生的？ 2、 美术作品的基本内涵是什么？ 3、 如何从生活中去发现美？ 教学理念： 通过本课的教学，应该使学生认识到美术鉴赏乃至日常生活中审美意识的重要意义，从而为进一步的学习奠定基础。教学的重心不在于让学生记住多少幅作品，而是要解决学生思想意识上的问题，激发学生的审美兴趣，培养学生以一种审美的态度去看待生活。要打破美术鉴赏课程仅仅依赖传统的讲授法教学的模式，设计一些活动或者通过学生的讨论来扩展学生的思维。教师不能取代学生的思考，有一些作品可以结合教材，让学生自己去研究并得出结论。教师要以引导为主，在适当的情况下对学生的发现进行总结。 教具与学具： 教具：实物投影仪、画册、多媒体小平台 学具：笔记本、笔 教学流程： 教学 环节 导入教学： 1．初步认识形式法则 （观察思考） 媒体运用 教师对教材中的“永”字事先做一定处理，使字看起来是倾斜的，或者让学生在黑板上写这个字。 教师活动 师问：你们觉得这些字美不美？为什么？ 学生活动 教学评价 学生回答。 教师可以根据教 材内容分析一下问题出在什么地方，为什么我们看起来会觉得不舒服。 分小组讨论，并将思考的内容在作业纸上写下来。 请每组派代表将组内的讨论结果讲一下，教师对学生观察到的内容进行归纳。 观看教材中“彩陶教师提问，引导学鲵鱼纹瓶”、“永”生从重心、对称、字、“羊”字的图片。 均衡等形式美的角度寻找“彩陶鲵鱼纹瓶”、“永”字、“羊”字之间的联系。 它们的美体现在哪 本文来源：https://www.dywdw.cn/178647907b563c1ec5da50e2524de518964bd389.html
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2022-12-10
