【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学数学四年级下册第2单元《观察物体(二)》教学反思两篇》，欢迎阅读！
小学数学四年级下册第2单元《观察物体（二）》教学反思两篇 第一篇： 《观察物体（二）》教学反思 这一课学生在“拼摆”和“观察”中探讨从前面、左面、右面、上面看到的是什么图形。要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆的过程中体会多种摆法，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。 教学时通过小游戏对要学的内容进行新授教学。新课教学时，先让学生收集信息，了解信息窗中的活动场景，给学生创设观察的氛围。紧接着根据所给信息提出响应的问题“他们分别从不同的面看到了什么形状？”学生进行小组合作，借助学具动手摆一摆，从不同的位置去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到的形状互相交流，训练学生养成良好的教学思维模式与学习习惯。在此环节中，学生在观察时的方法指导还不够确切和详细，而且由于学具太小，不利于学生观察，观察的实效性降低。 在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观察“再加一个正方体，从不同的方向看会是什么形 1 状呢？”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。发展学生的空间想象力。 前面是对所给的物体进行观察，在前面观察的基础上提出“如果从正面看，还是这个形状，再增加一个正方体可以怎样摆呢？”这一问题，使学生的逆向思维得到训练。在问题的交代过程中，我没有深刻地认识到这一点，比较肤浅地指导学生拼摆的过程。这个环节通过小组合作的方式，聚集每个组员的想法，充分调动学生的兴趣在拼摆的过程中体验同一个形状拜访物体的多样化。 虽然这节课的操作性很强，但是由于学具太小，四人小组观察的时候学生观察得不明显，最好小组中有一套大的正方体，这样便于操作和观察，使学生的观察具有实效性。 第二篇： 《观察物体（二）》教学反思 我执教的观察物体这节课，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。在教学过程中，我充分利用教学媒体提高学生的学习 2 兴趣，激发孩子们的好奇心，突破教学难点，让学生在轻松、愉快的学习环境中学习，激发学生主动参与，积极探索的学习热情。。 首先，课程一开始，我用课件出示了一组一款汽车不同角度的图片，让学生初步体验到同一物体观察的角度不同，看到的图形是不同的，自然引入课题。从学生感兴趣的事物入手，一开始就激起了学生强大的好奇心。接着用课件出示本节课学习目标，节省了板书时间。教授新课时，我也把题例用课件出示，把所有学生的思想都集中在老师这里，让学生主动参与到学习当中，较好的掌握本节课的教学重点。教学中，我还设计了让学生猜一猜、摆一摆、画一画，议一议等教学活动，学生们在自主、探究、合作交流中真正理解和掌握数学技能和数学思想方法。学习巩固阶段我用课件出示了难易不同层次的练习题，学生自主选择去做，加大了课堂容量。最后老师又利用一组诙谐的图片，及让孩子们放松了心情，又提炼了主题。这节课中，教师充分利用信息技术为课程服务，真实实践了教学内容弹性化，学生发展扩大化，实践了信息技术以课程的融合，取得较好的学习效果。 不足之处是教师语言应该更加数学化，更加简练准确。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/17d015cd5cbfc77da26925c52cc58bd631869318.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-25
