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小学三年级体育课《快速跑》教学设计 本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适合三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，使用丰富的游戏，来协助学生掌握基本快速跑技能，提升快速跑的水平，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养准确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提升。 二、教材分析 三年级快速跑教材，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的准确姿势，发展快速跑的水平。 三、学生分析 低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，就是与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的准确方法，培养学生的准确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的水平，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提升学生的综合素质。就会有利于学生学习习惯的养成，提升其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。 四、单元教学目标 1、运动参与：通过教学，培养良好的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到所有课时的学习中。 2、运动技能：学习准确的跑步方法，基本能用准确的方法实行各种跑的锻炼。 3、身体健康：在游戏活动中，发展学生跑的速度，提升短跑水平。 4、心理健康：感受和体验参与集体体育活动的乐趣。 5、社会适合：能与同伴顺利地完成集体性的体育活动，培养不怕苦、不怕累的意志品质。 五、教学重点、难点： 重点：对快速跑的游戏表现出积极的态度。 难点：掌握基本的跑步方法。 六、设计理念 本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，使用在实践中。教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自己学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，持续超越自我，从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生能够在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于活动之中，寓教味于教学之中，发展学生的基本活动水平和健康发展的个性。 七、运动负荷预计： 根据本校学生的体质和技能基础，本单元练习密度、平均心率、强度控制在以下范围。 练习密度：５０％——7０％ 平均心率：１３０——１6０/分 本文来源：https://www.dywdw.cn/181d68bddc36a32d7375a417866fb84ae55cc36e.html
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2023-01-05
