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英语教学教案(东疏镇电子备课系统) 教学内容Unit 2 What time is it? A Let's talk \play B Let’s （课题） 设计者 sing 范满 第（ 2 ）单元 第（ 1 ）课时 教学目标 设计日期 2014、2、25 1、 理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。 2、 在情境中运用句型What time is it?It’s …o’clock.It’s time for….描述即将要做的事情。 3、 在语境中了解新词over \kid\dinner的意思并能正确发音。 4、 了解不同时区时间不同的常识。 教学重难在情境中运用句型What time is it?It’s …o’clock.It’s time 点 教学准备 for….描述即将要做的事情。 与教材内容相关的教学视频、录音、图片。 教学时间 课时 教学过程设计 一、热身（Warm-up） 教师播放歌曲It’s twelve o’clock.热身。 二次备课（动态修改） 做“拨时针”游戏，问答：What time is it? It’s …o’clock.教师将时针拨到实际放学时间之后 问：School is over.What do you do?学生自由回答。 二、新课呈现与操练 （Presentation and practice） Wu Yifan and John didn’t go home.What are they doing? 听录音整体感知对话： 教师请学生带着问题：Where are Wu Yifan and John？What time is it？观看talk部分动画，观后作 答。 课件展示教材图片，提问：How many people are there in the pictures?Who are they?Where are they?引导学 生回答：Three.They are Wu Yifan 、 John and the the school guard.They are in the playground. guard school 教师出示John和吴一凡打篮球的图片和保安让孩 子们回家的图片继续提问：What time is it in each picture？教师在与学生交流中板书：What time is it? It’s …o’clock.教师继续提问：It’s 6 o’clock.It’s time for…请学生在对话中找答案。 三、扩展延伸（Consolidation and extension） 1、学生完整听对话，逐句进行跟读。跟读过程中， 教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降 调。 练习对话。 2、学生分角色扮演吴一凡，John和保安。先小组 间练习，然后全班展示表演。 3、出示Let’s play中不同时区的时钟，教学不同 城市的名称，提问：Where are you?学生挑选不同 城市回答，教师继续问：What time is it there? 学生根据时钟回答不同时间。 4、给出不同时间和世界城市，让学生来配对。 四、总结（Sum-up） Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 五、限时作业（Time-limited practice） 补全对话。 板书设计： Unit 2 What time is it? What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…. 英语教学教案(东疏镇电子备课系统) 教学内容Unit 2 What time is it? A Let's leran \do \spell （课题） 设计者 范满 第（ 2 ）单元 第（ 2 ）课时 教学目标 设计日期 2014、2、27 1、 能够听、说、认读English class,music class,PE class,breakfast,lunch ,dinner. 2、 熟练运用句型What time is it? It’s …o’clock.来问答时间。能够运用It’s time for….描述不同时间即将要做的事情。 3、 听懂指令并能根据指令做出正确反应。 4、 感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。 教学重难1、 听、说、认读English class,music class,PE 点 class,breakfast,lunch ,dinner. 2、 运用句型What time is it? It’s …o’clock.来问答时间。It’s time for….来描述不同时间即将要做的事情。 3、 根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语和句子。 教学准备 与教材内容相关的教学视频、录音、图片。 教学时间 课时 教学过程设计 一、热身（Warm-up） 二次备课（动态听一听，做一做： 修改） 播放Let's do部分视频，学生跟着说一说，做一做。 二、 新课呈现与操练 （Presentation and practice） 1、 教师出示时钟提问：What time is it? 引导 学生回答：It’s …教师继续提问：Is it time for dinner?学生回答：No,it isn’t.引导学生回答： It’s time for English class.板书词组English class。 2、 图片显示学生在唱歌，时钟显示两点整。提 问学生What time is it?学生回答:It’s 2 o’clock.引导回答It’s time for music class.板 书music class。 3、 出示道具时钟显示3点，并出示篮球、足球 的画面。提问What time is it? It’s time for … 学生根据提示回答：It’s 3 o’clock. It’s time for PE class.板书词组PE class。 4、 利用单词卡逐一展示breakfast,lunch,dinner让 学生边说边表演这三个单词。 5、 学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单 词和句子。 6、 在熟悉单词的基础上，再做Let's do增加课 堂趣味并辅助记忆单词。 7、 改编Let's do。教师说It’s time for lunch.Let’s have some…鼓励学生说出各类食品名称。出 示hamburger图片，引导学生回答：hamburger过渡到Let’s 并板书。ur用红色书写，其强调其发音。出spell. 示护士图片，让学生说出nurse,并指出ur发 音同hamburger中ur.出示女孩girl和小鸟bird 的图片，板书girl和bird，ir用红笔书写。比 较hamburger，nurse ,girl，bird四个单词中红 色字母组合的发音特点。 8、 课件呈现chant部分歌谣。学生跟随录音有节 奏地吟唱，关注学生ur , ir 发音是否到位。 三、扩展延伸（Consolidation and extension） 1、课件呈现learn中出现的单词，五秒钟后消失， 请学生说出刚才出现的单词。 2、教师举起一张单词卡片，学生进行动作表演。 3、教师出示不同活动图片及时钟，学生运用句型：It’s …o’clock.It’s time for…来匹配和描述。 4、呈现更多含有ur和ir的单词，如：dirty,sir,first,skirt,turn,fur,burn等让学生根据读音规则尝试拼读。 5、完成Read ,listen and circle.\Look,listen and write. 四、总结（Sum-up） Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 五、限时作业（Time-limited practice） 配套练习册相关题目。 板书设计： Unit 2 What time is it? What time is it? It’s …o’clock.It’s time for….Let’s (do something). English class music class PE class breakfast lunch dinner ur: hamburger nurse ir: girl bird 英语教学教案(东疏镇电子备课系统) 教学内容Unit 2 What time is it? B Let's talk \play （课题） 设计者 范满 第（ 2 ）单元 第（ 3 ）课时 教学目标 设计日期 2014、2、27 1、 理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。 2、 在情境中恰当运用句型It’s time to….描述即将要做的事情。 3、 在情景中理解短语get up,go to school,hurry up的意思并能正确发音。 教学重难在情境中运用句型It’s time to….描述即将要做的事情。 点 教学准备 与教材内容相关的教学视频、录音、图片。 教学时间 课时 教学过程设计 一、热身（Warm-up） 二次备课（动态What time is it?It’s …o’clock.It’s time for…的复现与修改） 操练： 教师出示形如A learn图片中的时钟转盘，教师转动 指针并提问：What time is it?学生回答 It’s …o’clock.It’s time for….同时做出相应动作，复 习Part A核心句型。 可见闪现不同时间，学生快速说出对应的英文。师 生谈论彼此的作息时间，教师问：What time do you get up\have breakfast?...... 二、新课呈现与操练 （Presentation and practice） 课件呈现整体内容，教师提问：What about Mike?Does Mike get up at 6:30? Let’s go and have a look. 学生观察图片并提问：Who are they?学生答：They are Mike and his mother.教师继续提问：How many clocks do you see? What time is it?学生观察图 片回答：6：30,7:30，8:00. 教师播放录音前提问：What time does Mike get up? 学生听完回答：At 6:30. 教师继续播放录音并提问：Now ,it’s 7:30.It’s time to …How about 8:00? It’s time for….学生听 完尝试回答。 学生打开教材自主阅读，寻找线索来判断自己的答 案是否正确。 教师板书It’s time for…请学生造句，并板书学生所For加名词或名造句子。教师板书It’s time to…请学生造句，并板词词组。To加动书学生所造句子。学生通过比较发现两个句型的区词或动词短语。 别。 三、扩展延伸（Consolidation and extension） 1、学生听录音寻找答案：It’s 6:30.It’s time to . It’s .It’s time to go 一遍不行听多to school.It’s .It’s time 遍。 for . 2、学生完整听对话，逐句进行跟读。跟读过程中， 教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降 调。 3、学生分角色扮演Mike,Mike’s mother,Miss White.先在组内表演，然后请几组学生上台展示。 4、Let’s play. What time is it? It’s …o’clock.It’s time for… 四、总结（Sum-up） Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 五、限时作业（Time-limited practice） 补全对话。 板书设计： Unit 2 What time is it? What time is it? Hurry up! I’m ready. It’s …o’clock. It’s time for…English class\music class\dinner\breakfast（名词或名词词组） It’s time to…get up\go to school\go home \go to bed(动词词组) 英语教学教案(东疏镇电子备课系统) 教学内容Unit 2 What time is it? B Let's leran \play ; Read （课题） 设计者 and write ;Let’s check;C Story time 范满 第（ 2 ）单元 第（ 4）课时 教学目标 设计日期 2014、2、28 1、能够听、说、认读get up\go to school\go home \go to bed 2、熟练运用句型 It’s …It’s time to….描述作息时间和活动安排。 3、在图片帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务，并能按照意群和正确的语音语调朗读改组句子。 4、在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际独立书写核心句型。 5、理解故事内容，并朗读故事，了解有趣的愚人节文化。 教学重难比较It’s time for…和It’s time to… 点 教学准备 综合运用本单元核心句型。 与教材内容相关的教学视频、录音、图片。 教学时间 课时 教学过程设计 一、热身（Warm-up） 播放Let's do部分录音，学生边跟唱边做动作。 二次备课（动态修改） 教师说词组，学生做动作：have some chicken,drink some milk,jump and run… 二、 新课呈现与操练 （Presentation and practice） 教师引导学生做起床的动作，同时教学短语get up 板书并提醒学生模仿发音。 教师背上书包，教学go to school.并板书。 教师做睡觉姿势，教学go to bed.并板书。 教师再背起书包，出示时间4:00p.m.问:Do I go to school?学生根据时间猜测回答：It’s 4:00 同时板书句型 p.m.It’s time to go home.教学词组go home 并It’s …It’s time 板书。 教师变换时间，学生快速说出英文表达。 to… 教师给出时间6:25，7:30,4:00,9:00请学生将时间 与短语配对。 出示A learn板块的短语和句型，引导学生比较It’s time for…和It’s time to… 观看Story time部分视频，巩固句型What time is it? It’s time to…并通过上下文理解新短语和句子：wake up,wait,April Fool’s Day,I’m late for school.等。 三、扩展延伸（Consolidation and extension） 请学生画出自己的作息时间，小组中交流，综合运 用句型It’s …It’s time to\for… Let’s play. Read and number. Read and write提醒学生按照学生先自行阅读对话，完成配对练习。教师播放录意群朗读句子。 音，学生跟读对话。 Look and write. Listen and number. Look and match. 四、总结（Sum-up） Let’s check. Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 五、限时作业（Time-limited practice） 配套练习册相关题目。 板书设计： Unit 2 What time is it? What time is it? It’s …o’clock.It’s time for…. It’s … It’s time to… get up go to school go home go to bed 本文来源：https://www.dywdw.cn/1875eb2293c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7a1.html
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2022-10-13
