最苦与最乐

2022-08-20 09:00:23   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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最苦与最乐



最苦与最乐



一、教学目标:

学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点,理清文脉。 学习文章流畅凝练的语言。

培养学生思维的严密性及语言表达能力。用合作探究的方式引导学生理解本文丰富的人文内涵,树立对他人社会及自己的责任感。 、教学重点、难点:

重点:对人生观的思考,对责任的思考 难点:苦乐观的深刻内涵

三、教学方法:自主、合作、探究

课时安排:一课时 教学内容和步骤: 一、 交流

小时候,大人们告诉我:黄连最苦。现在,我告诉你们:放假出去旅游最乐。同学们,你们也来说说,生活中什么最苦?让大家一起分担。生活中什么最乐?让大家一起分享。 二、导入课文

刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,他就是饮冰室主人——梁启超,今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”?什么是“最乐?”。 二、作者简介:

梁启超(18731929),字卓如,号任公,一字任甫,别号饮冰室主人,近代改良主义思想家、教育家。广东新会人,出生地主家庭,1895年赴北京参加会试,随康有为发起“公车上书”,他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法,变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》 三、整体感知:

听朗读:明确一些较难的字词的音义

①注音:契约(qì)揽(lǎn)悲天悯人(mǐn) ②结合文中注释解释词语:

失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人 ③补充解释词语: 莫若:不如。

达观:对不如意的事情看得开。

契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。 四、师生讨论课文内容,理清文章结构,整体把握。

⑴全文有几个自然段? ⑵哪几个自然段写最苦?



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⑶哪几个自然段写最乐? ⑷全文是按什么结构来写的? 五、师生合作探究:

(一)、(12自然段)论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 (二)、(34自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 (三)、(5自然段)论述“人生当勇于尽责任,而不能逃避责

任”

(四)、全文按分总的结构来写 六、小组合作探究,教师逐层分析 1、作者认为人生最大的痛苦是什么?

(作者认为人生最大的痛苦,莫若身上背着一种未了的责任。)

2、作者为什么说贫穷、失意、死亡不算苦呢?

(因为贫穷、失意、死亡这些痛苦都有办法排除,而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头,无处可逃,从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。)

3、责任具体表现在哪些方面呢?作者是怎样层层深入阐述的?

(显而易见,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是我没尽责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。个人是这样、家庭、社会、国家也是如此。)

5、作者认为人生最大的快乐是什么?

(作者认为人生最大的快乐是完成了责任。)

6、作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么?

(用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。)

7、作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐?

(他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底是乐,不是苦呀!)

8、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么? (作者认为:人因有责任而苦,尽大责得大快乐,尽小责得小快乐。你想解脱痛苦,就要尽责,想谢却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,人间趣味。) 结论:要在尽责中寻找快乐。 七、板书设计: 中心论点: 分论点一:负责任是人生最大的痛苦。 勇于承担责任 不能逃避责任 分论点二:尽责任是人生最大的快乐。

八、拓展训练:

每天,我们的校长和值周老师都站在校门口护送同学们,这是他们把关爱同学的安全当成了一种责任。很多同学的父母每天等在校门口,接自己的孩子回家,我想他们是把这种等待



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化为了一种责任;晚上放学回家,他们必然会准备好热腾腾的饭菜,这是把对孩子的服务当成了一种责任:责任并不是抽象的,它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

所以“责任是……”说一说 九、小结

在人生的旅途上,尽管人人盼望快乐,无人喜欢忧伤,但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹,永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此,为了那眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血;为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习,对责任有了更深的理解,也切实感受到了自身的责任,那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!

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