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4古诗两首 导学案设计 课题 古诗两首 课型 新授课 《语文课程标准》要求：小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇（含课文）。并且在《语文课程标准》后面 还附录了 75首古诗文背诵推荐篇目。这就要求，我们的古诗教学不能止于让学生读懂古诗,而必须重视培 养学生自设计说明 学古诗的能力，为他们的后续发展奠定扎实的基础。因此，在木课的设计中，我以《江南春》为例， 教给学生学习写呆类古诗的一些最基本的方法，然后在《春日偶成》的学习中充分发挥学生的学习主动性， 让学生运用已学方法尝试自学，合作探究，达成目标。 1. 搜集冇关两首古诗的作者的生平与写作背呆资料。（师生） 学前准备 2. 借助工具书，自学生字词，熟读古诗，能了解古诗人意。（学生） 3. 制作课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.在括号内填上相应的词语。 一、填写 诗句，激 趣导入 （用时:5 分钟） 1. 课件出示4句诗句，让学生在 括号内填上相应的词语。引导找 到所填词的共同点。 2. 揭题，板书：江卤春 3. 简介杜牧。 1. 学生填诗句。（发现：所填的词都 （1） 竹外桃花三两枝，（）水暖鸭 和“春”有关。） 2. 结合预习了解课题意思。 3. 联系以前所学及搜集到的材料介 绍作者杜牧的生平及文学成就。 先知。 （2） （）不觉晓，处处闻啼鸟。 （3） 谁言寸草心，报得三（）晖。 （4） （）又绿江南岸，明月何时照 我还？ 1. 放声朗读古诗，注意读准字音， 把古诗读正确、读流利。 1. 出示全诗，布置初读要求： 二、初读 感知，质 疑解词 （用吋：6 分钟） （1） 将古诗读正确、读流利。 2. 画出自己不懂的生字新词，同桌 尝试讨论解决。 2.写出下列诗句中带点字词的意 思。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 • • • • • （2） 结合预习想想诗词意思，不 3. 交流同桌讨论未能解决的字词， 师生合作解疑：绿映红：绿树红花 相帰的用记号标出。 2. 引导学生理解部分词语的意 思，重点点拨“千”"四百八 十”这两个数量词的用法。 互掩映。山郭：靠山的城墙，这 里指外城。酒旗：酒店门前悬挂的 布招牌，或称酒帘。千里：虚指， 对广阔江南的概括。“四帀八十 寺”形容佛教Z多。 1. 引导学生细读课文，布置要 3.含有“千” “万”这些表示虚指 的数量词的诗句冇很多，请你写出 其中一句： 。 1. 学生用口己喜欢的方式再次细读 课4.按要求完成填空。 《江南春》-•诗中描写了很多景物， 如 求：（1）认真读诗，找找诗中写 文，圈画和春京有关的d词。同 桌交到了哪些景物？（2）结合诗句， 流、纠错。 三、展开 想象，描 述画面 展开想象，你欣赏到了怎样的美 丽画面，试着用语言描述或用图 画呈现出来。 2. 选择白己故感兴趣的某一样或英 11 •几样景物用自己的语言描述自己 的所O 见、所闻、所感。損长画画的 同学用让我们感受到了春夭的 （用时：15 2. 出示前两句诗句，引导学生 抓简单的笔触勾勒江南美娥。 分钟） 住重点词句，描述到处莺歌燕 舞、绿草红花、酒旗招展的美丽 春色。 3. 四人小组交流自己的读书所得， 结合其他同学的描述，完善H己的 交5.读了这首诗，我想到了很多赞美 春天的四字词语。 流内容或图画。 4. 推选代表课堂交流，同学间互相 3. 出示后两句诗句,引导想象 无数佛寺楼台掩映在苍茫烟雨 中的美景。 4.出示插图，引导欣赏美景， 读好诗句。 补充，师生合作评点。 5. 欣赏文屮插图，紧扣诗屮景物， 按由近及远的顺序描述画面悄景。 6. 通过个别读、赛读等形式表达春 到江南，一幅生机勃勃、春色无边 的景象。 1. 结合课前预习时所找资料，介绍 作1•在学生交流的基础上出示关 于者写作背景。 南朝覆灭和当时晚唐衰败现 状的四、借助 背景，感 悟诗情 （用时：6 分钟） 背景资料。 2. 默读教师出示的两段提示，同桌 讨论诗人写“寺庙”的真正用意。 6.填空。 《江南春》是 ____ 代诗人 ______ 的一首七言绝句。“江南春”顾名 思义就是 。作者在描绘 2. 引导学生体会作者借古讽今 之3. 代诗人说话：向当时的朝廷表达 意。 心声。 3. 小结：作者不是在单纯地描 写4. 再读古诗，思考：该用怎样的语 景物，而是在描绘下里江南明 媚口J爱的春光的同时，慨叹南朝 的覆灭，流籃兴亡之感，寄托了 讽喻之意。 的同时，也慨叹南朝的 气来表达出诗人的复杂情感，既要 表 _________ 达出春天的赞美之情、对大自然 的喜覆灭，流露出兴亡之感，寄托了 欢之情，同时也要表达诗人的 感僦、讥讽之意。 5. 练读、个别读、齐读。 7.默写古诗《江南春》。 9 五、熟读 成诵，布 置作业 （用时：8 分钟） 1. 指名背诵、评点。 2. 布置作业：积累背诵，默写 古诗。 1. 在反复朗读的基础上，有感情地 背诵。 2. 同桌互背。 3. 默写古诗，错误之处及时订正。 o 9 O 教师批注 第二课时 教学环节 一、复习 引入，巩 固旧知 （用时：5 分钟） 教师指导 1. 引导学生回忆上节课所学古 诗。 2. 板书第二首诗：《春日偶成》， 引导解题。 3. 简介作者。 学生活动 1. 学生个别背诵《江南春》。简要说 说诗句大意及表达的情感。 2. 读题、解题。 3. 结合预习查找到的资料，师生合 作介绍作者程颠。读准“颠”的读 音。 &写出《春日偶成》诗题的意思： O 效果检测 1•引导学生回忆学习《江南春》 1. 学生回忆学习《江南春》的学习 步的基本方法。 二、学法 迁移，0 主学习 2.教师小结出示，布置自学要 求： （1） 读诗圈画诗中所写景物名 骤与方法。同桌讨论、补充。 2. 大堂交流，师生合作，相互提点、 完善。 3. 按老师出示的自学要求展开自主 学习。 4. 四人小组合作学习，分别从四个 方面依次介绍自C的自学所得，边 听边补充口己的学习成果。冇疑义 9.完成学生活动设计卡。 （用时：15 称。 分钟） （2） 再读紧扣关键词，想象画而。 （3） 联系诗句，结合背景资料体 (4)有感情朗读，熟读成诵。 之处标上记号。 1. 学生交流在学生过程中遇到的疑 惑之处，通过师生合作，理解部分 重点1. 出示全诗，引导学生交流自学 过程中碰到的困难，帮助学生解 决疑问，重点点拨儿个重要字词 三、交流 点拨，明 意悟情 (用时：15 分钟) 的理解。 字词。如午天：正午的时候。 傍：靠；靠近。丿||:河流。余：我。 将谓：还以为。偷闲：偷懒。 2. 按四个步骤交流学习成果。 10.填空。 《春日偶成》是—代诗人—作 品。这首诗描写了 ,抒发了 其中写景的句子是 。抒情的句子 是 。 。 2. 按门学要求引导学生依次交 流(1) 交流景物名称：云、风、花、柳、 学习所得，适时点拨纠错、完 善答案。 川等。 (2) 抓住景物特点、结合文中插图描 3. 小结古诗特色：这首诗通过 描述自己的所见、所闻、所感。 写风和日丽的春日景色，抒发 了诗人春日郊游的愉快心情及 对春天的赞美和对大自然的热 爱，写景与抒情密切相依，融为 一体。 (3) 扣住“乐”展开想象，描述 “乐”的表现，联系诗句，讨论 “乐”的原因，“乐”的程度，真 切感受诗人的快乐之情。 (4) 通过练读、个别读、齐读等方式 四、总结 巩固，拓 展延伸 (用时：5 分钟) 1. 出示完整的两首诗，引导比较 共同之处。 表达诗人的情感。 1. 分别背诵两首古诗。 2. 讨论两首诗放在同一-篇文内的原 11.通过课外积累，请你把最喜欢的 一首赞美春天的诗与下来。 2. 引导学生交流课前搜集积累 的因：都是赞美春天的诗。 赞美春天的诗句，开展“咏 春”诗会。 3. 以大组为单位，背诵“赞美春 天”的诗，比比哪个组积累得故多。 教师批注 1 1楊啼绿映纟 丐今 — ------------------------ 怀占 5 , 1 ~| 村郭酒旗风 < 1 1 」 1 色彩明南轴 1寺 1 "1 搂台烟阳中1 柞色无边 寓悄于景 板书设计 HH盘味深长 w 1 1川 本文来源：https://www.dywdw.cn/19b509f27175a417866fb84ae45c3b3566ecdd32.html
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2022-07-28
