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“凤辣子”初见林黛玉 五年级语文教案 一、设计理念： 本文是本册教材中典型的“难点不是重点，重点不是难点”的文章。难点是对王熙凤的外表打扮描写，是朗读的难点，也是理解的难点；重点是从王熙凤的言行中品出她的性格特点。而王熙凤说的话，对于五年级的孩子来说还是比较难以读出“言外之意”的。 因此，教学前，首先让学生理解《红楼梦》中一些人物关系，特别是涉及到本文的一些人物；然后通过不同的朗读策略，让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。对王熙凤的语言，通过阅读链接、想象等策略，使学生读出“言外之意”，从而使人物形象丰满起来。 二、教学目标 1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2．品读重点语句，通过阅读链接、想象等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。 3．激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。 三、教学重点和难点 感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。 四、课前准备：教师制作简单的教学课件；学生预习课文。 五、过程预设（1课时） （一）谈话导入，初读课文 1．（播放《红楼梦》插曲，老师朗诵：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）曹雪芹在红楼梦的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能解其中的味呢？这节课，让我们走进其中一个片段，去解一解红楼梦中的一个人──王熙凤，也就是“凤辣子”。板书课题：凤辣子初见林黛玉，读读题目，从题目中你了解了哪些信息？（“初”：第一次） 2．范读课文，自由朗读，读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方划下来和同桌交流。 3．分解难点： ①来者系谁 裙边系着（多音字） ②嫡亲（根据这个词，大略理一理黛玉与贾母的关系） ③纳罕 敛声屏气 恭肃严整（纳罕：找个近义词，“敛声屏气”说说意思） ④彩绣辉煌 神妃仙子 放诞无礼 泼皮破落户儿 ⑤金丝八宝/攒珠髻 朝阳五凤/挂珠钗 赤金盘螭/璎珞圈 豆绿宫绦/双鱼比目/玫瑰佩 缕金百蝶穿花/大红洋缎/窄裉袄 五彩刻丝/石青银鼠褂 翡翠撒花/洋皱裙 （这一组词组都是写服饰的，读正确，注意怎样断开读好） 【设计意图：文章的第一段描写王熙凤的外表打扮，是朗读的难点。因此在检查学生自学情况时，重点点拨读好这一段，先从写打扮的词组开始，通过范读、个别读、赛读、速读等多种读法，在激发朗读兴趣的基础上，读正确通顺，读出文句所包含的意思，使学生对语言的内涵在读中有所感受，这将为深入感受人物奠定基础。】 4．梳理疑问： （1）有关词语不理解的，可以相机结合句子理解，可以查阅工具书。 （2）内容不懂的，学生提问，帮助学生梳理问题。 预设问题： 问题一：王熙凤的打扮到底是怎样的？课文为什么要描写她的打扮和面貌？ 问题二：王熙凤说“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女儿”是什么意思？为什么说“妹妹这样命苦”？ 问题三：王熙凤为什么“用帕拭泪”又马上“转悲为喜”？ …… 本文来源：https://www.dywdw.cn/1a3542c06fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d88.html
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2022-03-25
