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8.六步教学法 六步教学法是我国当代改革有成效的教学法之一，又称“自学六步教学法”或“课堂教学六步法”，为我国教育改革家魏书生所创立。魏书生的教改思想已形成体系，主要包括“两个能力”（自我教育能力、自学能力）和“三个结合”（教学和教人结合、教学和科研结合、教学和未来结合），而“六步教学法”则体现了其教改思想的核心。六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。它的理论基础是杜威以儿童为中心、做中学的教学方法论。20世纪初，美国著名实用主义教育家杜威针对脱离儿童生活经验、纯知识灌输的传统教育，提出了以儿童为中心、做中学的教学方法。杜威认为科学教育不仅仅是让学生记忆百科全书式的知识，也是一种过程和方法，他主张教学应当遵循以下步骤：设置疑难情景、确定问题、提出假设、制定解决问题的方案并实施等。这种蕴含探究思想的教学模式不仅对美国教育产生了深远的影响，也为探究教学奠定了基础。六步教学法基本内容包括六点：定向，自学，讨论，答题，自测，自结。 实施六步教学法要注意的问题：①要彻底改变观念，解放思想，相信学生，相信模式，不能穿新鞋，走老路，一走一回头。②加强模式构建理论依据的探讨。只有站在理论的高度，我们研究模式才有战略眼光，我们执行起来才不盲目生搬硬套，才能注意时效性和灵活性，形成自己的学习特色。③实施模式不仅要科学设计课堂流程，防止照模式步骤机械地进行模仿，而且要注意灵活设计教学结构，精心设计教学环节，调动学生学习的积极性。④实施模式不能抹杀自我教学个性，有创造性的课堂教学才有生机和活力，创造性的实施模式才是教学的最高境界。⑤要把落实“课堂教学十项要求”和“培养学生良好行为习惯”与实施课堂教学模式结合起来，恰到好处地应用在课堂教学中。⑥学校要加强实施模式的保障措施和监管力度。 来源：余文森，林高明主编《经典教学法50例》，福建教育出版社，2010年4月。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1a5d442010661ed9ad51f38c.html
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2023-01-13
