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如何上好一节英语口语课 清江初级中学 郑清 实行新课改以来，加强英语口语教学已经被大家所重视。正如疯狂英语的创始人李阳所说：“英语是说出来的”。提高学生英语口语能力是英语教学的重要目标，也是时代对学生综合素质的基本要求。结合我对英语口语教学的实践谈几点体会： 一、教师过硬的口语表达能力是上好英语口语课的基础。英语口语课要求英语教师口语基本功过硬，语音纯正，语调、连读正确，这样才能对学生形成良好的影响。这就要求英语老师首先自己要多学习、多模仿，做到语音纯正，语调、连读正确流畅，才能指导学生。也可以利用录音，让学生反复模仿，采取共性与个性辅导相结合的方式，灵活进行英语口语训练，以取得良好的口语训练效果。 二、营造良好的口语学习氛围。我校是农村学校，学生英语基础较差，胆子小，很多学生开始很难积极进行口语表达。为此，我们立足课堂主阵地，调动学生学的积极性。英语老师的课堂“亲和力”很重要，民主融洽的师生关系能极大程度地调动学生学习英语的积极性，从而大胆地运用英语和老师进行交流沟通。在课堂上，我们运用灵活多变的形式，引导学生进行口语交流，利用多媒体播放音乐图像调动学生，还运用朗读比赛等方式拨动同学们的心弦，启动学生口头表达的欲望。在课堂以外，我们为学生时时处处学习、运用英语搭建平台，在教室、走廊、梯间、寝室等地方贴上英语单词的标牌，每天的英语广播也给学生以良好的引导。每周学校开放英语角，促使同学们习惯性地用英语口语进行交流。步入校园内，多种形式营造的良好的英语口语学习氛围，师生很随意的英语交流，学生的英语口语能力得到了切实的提高。 三、口语教学生活化，化难为易。新目标英语七年级Unit 3 有一个 Bring a photo of your family to school and say about the people in the photo的活动， 我让学生利用课余时间找一张全家福，复习关于家谱的单词，查找小学学过的worker, teacher, doctor, farmer等表示职业的单词，然后进行一个英语口语活动。在活动时安排口语好的同学带动不善用英语交流的同学，使他们也能参与其中，整个活动组织有序，大多数学生都能参与，学生的口语能力在无形中都有提高。再如七年级Unit 8 Talk about famous people. 在搜集了大量名人素材后，学生才不至于因陌生而怯场，让拗口的外国名字，陌生的名人渐渐走进学生的心灵，口语对话训练得以顺利进行。 四、善于捕捉学生的闪光点，及时鼓励，是学生英语口语能力提高的关键。给口语能力强的学生以鼓励，让他们积极主动地运用口语交流，能在班上形成口语交流的良好氛围。而初学英语或英语差的学生，要抓住每个表扬他们的机会，不要吝啬我们的赞美之辞，会让他们找到自信，渐渐地会乐以用英语进行表达。如果他们细微的错误轻则打断纠正，重则训斥，只能引起学生反感，对英语口语产生更强的恐惧心理。我一直牢记好的学生不是训斥出来的，而是运用恰当的方法引导激励出来的，激励，鼓舞，会使他们更自信。 我们广大英语教师应大胆开口说英语，营造氛围，扩充语言材料，与学生做朋友，我们的口语课堂一定会更加有声有色。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1a64184bcf84b9d528ea7a78.html
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2022-03-21
