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如何上好英语口语教学课 怎样教学初中英语口语：作为一名普通的英语教师，更有责任，更有义务在平日的英语教育教学过程中.注重培养学生口语交际能力，强化英语会话水平。 学习都有一个过程，英语口语的提高也是此理.只有达到了一定量的积累.才能实现质的飞跃，所以平时耍多接触.多开口.多练习，不能急于求成。 一、激发学生学习的积极性。上好口语课 学生获取知识.“说”的能力的提高。主要通过课堂教学来解决。因此，搞好口语课堂教学卜分重要。那么.怎样才能更好地搞好口语教学呢？ 1.循序渐进、夯实基础 学习都有一个过程.口标不是垂手可得的。英语口语的提高也是此理.只有达到了一定量的积累.才能实现质的飞跃 所以平时耍多接触.多开口.多练习，不能急于求成。首先，进行基本功训练。对学生的语音、语调耍重点训练。其次，进行基本表达训练。为了能行一口流畅的英语.应先从简单的交流人手.掌握会话技巧，从简单的口语开始，让学生学会并流畅地讲课堂用语、日常用语、天气预报、值日生情况。学英语需注意时态 需反复强调.并通过大量练习来训练学生。如：When did you begin to learn English？l began to learn English ten years ago.How long have you learnt English.’？ 1 have learnt English for ten years.这种练习要经常进行.它可以训练学生的反应速度。再次.进行提高阶段训练，训练交际能力 。 2.赏识每个学生.让学生充满自信 （1）期望鼓励 我们在英语口语教学中.往往会遇剑有些学生不愿开口.或英语学习差.或对于自己信心不足或碍于面子。这时教师耍耐心说服、劝导、强调说的重要性.促使学生大胆开口.教师应把握时机，一句简单的鼓励.一个期望信任的眼神.都会使学生从心底里爆发出奋斗的信心和力量。 （2）及时鼓励 学生对自己的进步、荣誉都非常敏感，教师应当在他们取得进步和争得荣誉的时刻.及时给予鼓励.这样定会增强他们的自信心.从而使他们更加努力如果学生说英语出现错误.为了保护学生向上的热情.调动其学习的积极性.不使其产生心理上的恐惧.焦急等障碍.为了更好培养学生英语口语的连贯性和流畅性.不要马上频繁地纠正其错误，而耍在学生结束“说”之后，在肯定其优点、进步后，再纠正。若是个别问题.个别对待：若是普遍性问题，在全班提出 。 3.寓教于乐.形式多样 枯燥无味的气氛会使学生尤话可讲.而灵活多样的教学形式.能使学生对英语口语产生浓厚的兴趣.从而积极参与教师始终不能忘记自己只做导演.学生才做演员。上课前，教师要求当日值日生用英语汇报全班出勤情况.当天的天气情况等。教师介绍完教材内容的文化背景、人物后.学生即进入同答问题的抢答游戏中.通过一对一活动.小组活动.提问问答等方式.在教师的引导下熟练掌握本垛的句型及表达 呵根据内容让学生做一些游戏.如抛球、丢手绢等对所学句型举一反三的灵活运用 教师还可根据教材的安排，创设情景.让学生作短剧表演。教师提出问题，进行分组讨论 对有分歧的观点、看法、设正方、反方进行辩论.辩输者唱支英语歌或朗诵一茜‘英语诗.寓教于乐.培养学生的兴趣，有些方法不一定每节课都用，视课程安排、教材内容、时间长短灵活采用。目的只有一个.就是通过口语练习.使学生在课堂学习巾培养兴趣.调动积极性，从而提高口语能力。 二、创造学习环境，营造英语口语氛围 首先.在学校开创良好的口语第二课堂。给学生创造口语实践的机会。会起剑事半功倍的效果。经常举办一些英语角.英语广场等集体英语口语活动。其次.找几个志同道合的“假洋鬼子”练习，在没有搭档的情况下就自言自语.跟自己用英语交谈.充分利用这种条件.让其发挥效用。教师要鼓励学生积极参加.并争相充当主角.有目的地培养、训练，提高自己的口语能力。其次.利用公共场合创造一个虚拟的“英语世界训练口语教师要积极倡导开展校同口语活动.同时要利用课余时问走到学生巾去，督促、诱导他们在寝室、餐厅、骑车、等人等一切场合，主动用英语交谈.还可以自苦自语，跟自己用英语说话.达到提高学生口语的能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7bb975100a12a21614791711cc7931b764ce7b5a.html
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2023-02-16
